摘要：从对孟二冬精神的核心内容和内涵的认识出发,分析了当前高校教师职业道德的现状,指出孟二冬是新时期高校教师的楷模和杰出代表,孟二冬精神是教育界一笔宝贵的精神财富,师德是教师素质的核心和灵魂;并结合当前高等学校师德建设中出现的各种新问题和高校教师职业道德建设的重要性,提出必须在高等学校大力弘扬孟二冬精神,以孟二冬精神为载体加强新时期高校教师职业道德的建设,最后指出新时期的高校师德建设必须以孟二冬精神增强高校教师的敬业精神、以孟二冬精神塑造高校教师的进取精神、以孟二冬精神提升高校教师的诚信品质、以孟二冬精神提升高校教师的品味和境界。

摘要：为保证中医方剂信息处理工作的快速性和准确性,加快实现中医方剂信息管理工作的规范化和现代化进程,开发设计中医方剂信息系统。在对系统开发工具Java、MySQL与技术Vue框架简单介绍的基础上,从数据流图与功能分析两方面完成系统需求分析,讨论系统功能模块设计和数据库设计,并在此基础上从方剂信息显示与查询、方剂信息录入与编辑、组成中药信息管理、文献信息管理等方面给出系统具体实现。实践表明,该平台运行流畅、人机交互良好、使用方便,提高方剂信息处理工作的效率。

摘要：光电信息科学与工程是一个实践性较强的工科专业,而虚拟仿真实验作为一种新颖的教学方式,可以解决工科专业实验教学中许多“做不到”“做不好”“做不了”的问题。围绕“光谱分析与测试技术”课程中朗伯-比尔定律这一基本知识点,本文基于LabVIEW软件开展了虚拟仿真实验教学,同时针对教学过程存在的问题提出了相应改进措施,并对仿真实验教学效果和注意事项进行了讨论。教学实践表明,该仿真实验不仅可以加深学生对朗伯-比尔定律这一知识点的理解,并提升实践能力,还可以帮助学生初步建立科研探索能力,从而为后续课程的学习打下良好的基础。

摘要：在通信量较大时,传统数字化档案信息安全防护算法受到外界窃取攻击后,会造成通信过程产生较大时延,并降低通信流量速率,针对此问题设计了一种基于量子密码的数字化档案信息安全防护算法。在量子密码学的基础上,将量子比特变换应用在通信协议中,利用Hadamard门和量子受控非门作为通信协议的传输机制,设计安全编码方案网络拓扑结构,确定其中主干信道的容量,利用幺正操作改变粒子形态,实现安全编码,最后规范分发量子密钥过程,优化TLS通信安全连接,实现安全防护算法密码体制的优化。在仿真分析中,设计的算法与传统算法进行测试比较,结果表明,设计算法的网络延时更低,通信流量速率更高,验证了算法的有效性。

摘要：为了解决传统电工电子实验教学效率低、学生积极性和主动性差等问题,设计了基于Proteus的智慧实验教学系统。实现了智慧教学系统平台的架构搭建:包括实验教学平台和硬件实验系统架构。实现了智慧实验教学整体方案设计,包括了教学系统方案设计和实验内容设计。实现了实验教学系统功能设计,包括专业课程群共建共享设计、学习报告智能教学环节设计、智能评估评价体系、实验教学数据实时交互和教学数据统计分析。

摘要：要实现数字技术赋能农村合作经济高质量发展,需加快农村地区信息基础设施建设、发展有针对性的数字化培训、提高农村电商地域品牌知名度以及农业全产业链的智能应用。引言家庭联产承包责任制“赋予农民生产经营自主权”,广大农民生产经营积极性得到调动,农村生产力得到解放。数据表明,1978年至2020年间我国农业产值年均增长4.6%。但随着时代变迁,一家一户的经营模式不利于农业专业化集约化发展,制约农民增收,挫伤农民务农积极性。

摘要：针对动力翼伞的飞行特点,对飞行及回收过程的轨迹规划问题进行研究。根据实际飞行工况,在传统翼伞轨迹规划中,加入了动力翼伞的任务执行阶段。根据各阶段的几何关系,将轨迹规划问题转换为几何参数的寻优问题。以动力翼伞的回收精度最优作为优化目标,采用量子遗传算法对目标函数进行寻优计算,得出各段轨迹的几何参数。仿真分析验证了该设计方法的可行性和有效性。

摘要："项目+竞赛"实践教学模式是以总实践教学任务为框架,竞赛活动为载体,师生共同构建可操作的竞赛项目并发展自身能力的教学模式。在成功构建项目小组后,共同确定项目方向,进行项目设计与实施,根据实验现象撰写项目报告形成项目成果,最终接受多元评价。该模式有效激发学生实践兴趣,增强学生的团队协作精神,培养学生的实践能力,提高教学质量。该模式需要得到各级组织的支持、全天候开放科研平台以及优秀的教师队伍进行指导。

摘要：“信号与系统”是我国各类工科院校电子信息类专业所普遍开设的一门专业基础课。傅里叶变换作为开启信号变换域分析的钥匙,往往被认为是该课程中最至关重要的章节。围绕如何深入浅出地讲授傅里叶变换展开研究和探讨,提出一种四层步进式的讲解方法,并将其与问题探究、启发式教学相结合,以期帮助学生更好地理解和掌握傅里叶分析这一重要的信号处理利器。

摘要：采用问卷调查和统计研究方法,以某大学86名大学生为实验对象,通过16周的五禽戏学习,探讨五禽戏对大学生文化自信的影响。调查量表以文化自信包含的中国传统优秀文化、红色革命文化、中国特色社会主义实践及社会主义先进文化等四方面内容,采用知、情、意、行四个层次来评价大学生文化自信的变化。结果表明:五禽戏的学习对提高大学生传统文化认知与实践有显著效果。建议:高校进行文化自信培养时,加强优秀传统文化之"根"性的阐释,加强"接地气"的培养方式,调动家庭与社会共同参与的培养途径,推进大学生文化自信建设。