摘要：网络环境下,小学美术教研活动形式发生转变,由线下转变成线上。该文从教研的时间地点、活动内容、设备条件、组织形式、质量评价等方面分析线上美术教研和传统美术教研的区别;结合美术教师问卷调查结果和实际情况,开展小学美术线上教研活动;基于线上教研活动情况,就线上的地域性美术学习资源、互动交流聚焦核心问题、教研组校本研修等方面提出发展建议。

摘要：当前,将中国地方红色文化元素运用在服装设计中,可以创作出人民喜闻乐见的优秀作品,其中蕴含的地方红色文化元素是服装设计创作灵感的不竭源泉。文章以服装创意设计课程为例,基于服装设计专业课程教学现状,以创意服饰设计产出为重点、文化的传承与发展为任务,分析鄂东红色元素在服装创意设计课程中的融合现状与融合模式。旨在提升学生的文化自信,坚守文化内核,推广湖北鄂东地区红色文化以及探究新时代背景下地区文化与服装创意设计课程知识体系的有效协作。

摘要：中国传统文化复兴时代语境下,在教学中纳入或开展国色设计理论与技法内容,促成中西色彩理论与应用的兼容共生极为重要。通过以“传统竹编再设计课题”驱动,链接《综合形式基础》《文化遗产考察与表现》《CMFP设计》课程中的国色教学内容,结合视觉思维观察法、文化遗产调查法、传统文化活化创意法,让学生沉浸体验、层层深入理解竹编国色创新设计事理,实证具可行性。

摘要：当下,中国高等教育以深化产学研推进,使得主导由校企合作模式的教学革新逐渐显现光芒。本篇文章,通过环境艺术设计为主题,且以“五双”实训模式为基础,对专业课堂中的创新实践进行了深入探究。研究背景对环境艺术设计专业遭遇的理论教学与实践分离问题给予了细致剖析。置基于校企共建、双师双向、双课并举、双基结合、双提升五个维度,借此创建了“五双”实训模式。在研究方法一节,详述了实训模式在课程中的运用以及创新实践,旨在保证学生能够掌握坚实的环境艺术设计理论知识和实践运用能力。研究结果取得明显效果,有效地推动了产学研的深度融合,加强了课程的实践和应用性,提高了学生的设计能力和找工作的竞争力。最后,通过深入挖掘“五双”实训模式的创新实践价值,课程得以有效转型,为环境艺术设计的高质量发展提供新的实践视角和思考方向。本论文的研究成果对提升高等教育质量,拓宽教学改革视野具有较大的应用价值和理论意义。

摘要：文章紧密结合艺术设计专业特点,以良好的培养目标为基础,将教育与实践的五个环节有机结合起来,构建了一个全面的基于OBE理念的艺术设计专业五环驱动式实践教学体系。该体系通过前瞻性的教育意义和专业导向的教育内容,以及实践环节的创新设计和清晰的指导计划,实现了知识技能和创新能力的协同发展。学生在实践中能够积极探索和运用已经学到的知识与技能,提升问题解决能力和创造力,对于促进学生综合能力的提升、增强专业竞争力具有重要意义。

摘要：数智时代,艺术以视觉文本的方式介入日常生活,体现出符号化、生活化与媒介化的意涵转向,形塑出具身沉浸的在线审美空间。在新媒介环境下,艺术泛化为一种“可见”的风格化生活方式。此间,艺术的话语具有多义性,表征为日常生活的审美实践、数智时代的生活方式与链接社会的文化景观,深度嵌入于文化与社会的结构关系中。

摘要：随着21世纪高等教育的迅速发展,“三全育人”理念应运而生,并逐渐成为教育改革的重要指导思想。文章旨在通过对该理念内涵的深入解析,结合艺术教育的特点和需求,为高校艺术学专业的课程设置、教学方法和人才培养模式提供全面的理论支撑和实践指导,同时探讨如何在艺术学专业教学中有效融入思政教育,为高校艺术教育的改革与发展贡献新的思考和策略。

摘要：教育信息化2.0时代,高等教育正在加快数字化转型的步伐。课程考核作为高等教育教学评价中的重要一环,需要从内容到形式进行数字化改革,以数字化技术实现课堂、课程、专业人才培养的全链条质量的智能检测,以适应数字时代的教育体系要求。该文作者以高校艺术设计理论课程设计概论为例,从考核目标、考核内容、考核形式等方面进行改革实践,旨在为高校基础理论课程考核的数字化转型升级提供改革思路。

摘要：在这个快节奏和多元化的时代,传统美学的应用能够唤起人们对传统文化的关注,并打破单一的设计框架。茶广告设计可以通过传统美学元素的巧妙运用,将传统与现代相结合,呈现出独特的视觉风格和情感共鸣。这种创新性的设计方法能够吸引更多的目标消费者,并创造出更加具有艺术性和深度的广告形象。本文通过深入研究和探索传统美学在茶广告设计中的应用,更好地理解其潜力和创新性,从而为茶品牌的市场传播提供有力的支持和创新的思路。

摘要：本文探讨了教育强国理念下艺术类高职公共英语课教学的创新与实践。通过分析教育强国理念以及教学问题,提出将立德树人融入英语教学,以学生为中心,结合艺术专业知识改革教学内容与方法。引入混合教学模式,构建多元化评价体系,全面提升教学质量。通过本研究,旨在为艺术类高职院校公共英语课教学改革提供有益参考。