摘要：在上古汉语中,"相将"常以一个偏正短语的身份出现,"相"是副词,"将"为动词,两者之间为状中关系。到中古时期,衍生出了三种副词用法:作情态副词,表"相继";作范围副词,表示"一起";作时间副词,表示"将要"。前两种副词用法的产生主要源于人们对"相将"所处的句法结构重新分析,韵律节奏的影响和语义指向的变化。时间副词用法的形成主要是由于主语的单数化而使"相"的副词义消失,成为一个只起凑足音节作用的衬音词,这时只凸显"将"的副词义,造成其语义只指向其后的动词。

摘要：地方高校需要在新工科建设的大背景下寻找人才培养的新方法。根据学校特点制定分组协作法的具体实施办法,并在软件工程专业程序设计类课程的实践教学中加以实施,收获不小。在分组协作法的实践过程中,教师由知识传输者变为学习情境的创设者、学生学习的促进者与合作者,学生由消极变积极、由被动变主动、由单干变合作,这些师生角色的转变有力地促进了教学相长,有利于地方高校人才培养质量的提高。

摘要：地方高校需要在新工科建设的大背景下寻找人才培养的新方法。教师根据学校特点制定分组协作法的具体实施办法,并在软件工程专业程序设计类课程的实践教学中加以实施,收获不小。在分组协作法的实践过程中,教师由知识传输者变为学习情境的创设者、学生学习的促进者与合作者,学生由消极变积极、由被动变主动、由单干变合作,这些师生角色的转变有力地促进了教学相长,有利于地方高校人才培养质量的提高。

摘要：以培养具有创新创业能力的应用型人才为目标,通过改革实践教学方法、完善实践教学体系和加强实践教学环节等手段,对材料科学与工程专业的实践教学进行了一系列的改革和探索。在实践教学与理论教学相结合的基础上,改革实践教学体系,增设创新创业模块。分别从专业课程实验、专业实习及综合设计三个方面介绍了实践教学改革的措施及成果,并阐述了创新创业模块对专业和学科建设的积极作用。

摘要：SPOC(Small Private Online Course)是MOOC的优化和延伸,是融合传统课堂和线上资源的混合型教学模式。外语教师信息素养的提升是当前教育信息化的要求。文章阐述了SPOC下外语教师信息素养的内涵,并从五个方面探讨信息素养培养策略,以期为外语教师信息素养的培养提供参考。

摘要：本文以教学案例为基础,探讨艺术设计专业领域创造性思维的培养,运用直观化、形象化的图形语言,准确阐释了形象思维和逻辑思维两者的辩证关系。

摘要：面向应用技术型高校实践教学转型,针对目前《AUTOCAD》课程“协同设计”的教学过程缺陷,提出了基于CAD协同设计的应用技术型高校动态实践教学过程。该过程主要包括教材内容动态研究、实践体系动态构建、教学方法动态选择、教学过程动态设计、教学效果动态评价、教学反思动态总结等六个部分。

摘要：地方应用型高校教学改革是以地方产业发展需求为导向的,"互联网+"背景下传统行业的产业结构有了巨大的变革,因而地方高校的教学改革也就迫在眉睫了。针对地方应用型高校传统教学中存在的问题,本文在"互联网+"思维下探讨了课程资源库、多元化教学模式、实践教学改革、教学评价等方面教学改革的策略。

摘要：教学实践能力是师范生培养的重要方面。通过对国家教师资格证面试抽样调查,依据评分标准的,提出常见的考生失分原因;通过教学实践思考,提出课堂教学中对数学师范生教学实践能力培养的四条策略:教学方式:翻转教学,高效课堂;教学设计:环节训练,人人参与;信息技术:资源共享,对比反思;学习评价:主体多元,分层体现。

摘要：一般高校的音乐与作曲技术理论专业不同于专业艺术院校,都以培养具有创新素质的专业学员为培养发展要求。一般高校的作曲理论专业既具有一定的理论与创作基础,又具有一批实际应用素质的新型作曲工作者。所以,在学科安排等方面,一般高校应以经典谱乐理论基础为主线,结合电脑乐谱编辑等新型技术手段,拓展主科学科研究内容,提升作曲创作各个步骤的应用培训,立足应用型学员的培养。