摘要：为深入推进“学科德育”核心理念的课程改革,发挥专业课程的隐性思政作用,根据组织学与胚胎学课程的特色,通过讨论、讲座、线下线上相结合等多种模式,将思政元素融入教学内容中,在传授医学专业知识、培养专业技能的同时,指导学生树立科学的人生观、世界观和价值观,实现思政教育与专业教育的协同推进,在潜移默化中贯彻落实高校教育“立德树人”的根本任务,培养契合国家“大健康”战略的德才兼备的高素质医学人才。

摘要：传统的病理生理学实验缺乏与思政教育有效融合。与此同时,各高校课程思政的大力推广与原本就不宽松的理论课学时之间的矛盾开始凸现。以病理生理学实验缺氧内容为例,利用相对宽松的实验课时间,或实验课中客观存在的等待时间,以精心设计的典型病例为载体,构建理论-实验-思政三位一体的教育模式,促进理论知识和实验结果的相互融合,并采用德育渗透的方法使学生润物细无声地感受和认同社会主义核心价值观。学生的综合素质明显提高,教学评价优秀,真正落实教育部提出的"所有学科、所有专业全面推进课程思政"的指导纲要。

摘要：为全面贯彻立德树人根本任务,山东大学基础医学院遗传学课程组努力挖掘课程的德育元素,积极进行教学改革。通过完善课程大纲、丰富课程案例、优化教学设计和改革考核方式,探索建设富含思政教育功能的医学遗传学课程。让医学遗传学与思政课同行,形成协同效应,成为传授知识、培养能力与提升素质的综合课堂,并最终作为新世纪人才温床的重要组分,为社会培养德才兼备的高素质医学人才。

摘要：目前,高校在创新创业教育中取得了一系列成果,但在人才培养过程中过分关注科技成果转化和知识的资本化,没有将人才价值观的培养结合到创新创业教育中,致使创新创业教育的层次不高,创新活力受限。文章在我国新旧动能转换的时代背景下,提出将儒家优秀传统文化渗透到高校人才的创新创业教育中:结合新旧动能转换对高水平应用型、创新型人才的需求,培养学生的进取意识、诚信意识及忧患意识;重视学生在创新创业活动中的职业道德培养;塑造高校人才远大的人生理想和社会责任感。通过儒家优秀传统文化的渗透,能有效提高我国高校创新创业人才的培养质量,提高创新创业活动的层次和稳定性,增强我国经济发展的内生动力,促进新旧动能产业转型的高效与稳定发展。