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邮政快递智能系统体系研究
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《物流工程与管理》2018年 第1期40卷 106-110页
作者:孔继利 栾世超 朱洪利北京邮电大学自动化学院北京100876 中国航空综合技术研究所北京100028 山东工商学院工商管理学院山东烟台264005 
在国家推动"一带一路"、"中国制造2025"等战略的背景下,现代邮政业所表现出来的增长潜力非常巨大。在业务量持续增长、人工成本持续升高且客户对于时效性要求越来越严苛的情况下,现代邮政业对邮政快递智能系统的需...
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英语学习者听力策略的性别差异分析
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《海外英语》2014年 第20期 63-65页
作者:孙明玉 张晓利山东工商学院大学外语教学部山东烟台264005 
我国素质教育主张提高学生英语听说实践能力,而男女生在听力策略的运用方面有无差别呢?利用社会科学统计软件包SPSS17.0对161名英语学习者采用非参数检验方法,检验听力策略的使用是否具有性别差异,探讨并分析造成学习者听力策略性别差...
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加拿大语言学院分级模式对中外合作办学英语教学的启示——以加拿大圣力嘉应用艺术与技术学院为例
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《科技信息》2013年 第10期 13-13页
作者:宋艳梅山东工商学院中加高等应用技术学院 
本文主要借助对加拿大圣力嘉应用艺术与技术学院ESL分级教学特点的简要分析,在深入分析合作办学英语教学现状的基础上,学习借鉴国外教学理念,结合教学工作实践,创新英语教学方式方法,尝试提出更适合中外合作办学的"小班化、分级制&...
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运河土陶的造物特征及传承对策研究
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《艺苑》2021年 第6期 95-99页
作者:李瑛 程丽山东工商学院计算机科学与技术学院 枣庄市台儿庄区委宣传部 
运河土陶是运河枣庄段重要的非物质文化遗产之一,因运河基因哺育而萌发,受运河文化滋养而发展,制作工艺精细,陶品具有声、型、动、趣的独特风格,在外形上集合了多种吉祥图案,具有“立象以尽意”的审美风格。运河土陶不仅是实用之器,更...
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基于数据挖掘的贫困生认定辅助系统设计
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《软件导刊》2015年 第12期14卷 134-135页
作者:樊搏 姜玉国山东工商学院现代教育技术中心山东烟台264005 山东广电网络有限公司烟台分公司山东烟台264001 
介绍了数据挖掘概念以及一卡通数据中心的设计,介绍了数据挖掘跨行业标准过程,并通过该过程,完整描述了数据挖掘的实现过程及实现方案。详解了研究中涉及的数据挖掘对象:学生消费数据、学生早餐消费数据、学生圈存数据,为贫困生认定工...
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凯蒂猫品牌神话符号学解析——从“图案”到“图腾”
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《现代贸工业》2013年 第5期25卷 86-88页
作者:张晓凤山东工商学院山东烟台264005 
从符号学的角度入手来解析凯蒂猫品牌成功的秘诀,结合象征符号、原型意象、符号的"换挡加速"以及图腾崇拜等观念,从品牌建构、传播、延伸、认同等层面展开深入的分析,来解读凯蒂猫品牌如何从一个简单的装饰"图案",...
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基于WEB的高校教务管理系统分析与设计
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《科技信息》2013年 第8期 11-11页
作者:焦玉华山东工商学院 
高校教务管理工作日趋复杂繁重,利用计算机和网络技术提高教务管理水平和工作效率,已成为各个高校关注的重点。本文在对业务需求充分调研分析的前提下,着重从网络模式、功能模块、数据库设计和系统的开发工具及运行环境四个方面论述了...
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影响非英语专业学习者听力理解因素探析
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《湖北函授大学学报》2014年 第21期27卷 130-131页
作者:孙明玉 姜艳艳山东工商学院大学外语教学部山东烟台264005 
通过对山东某校三个年级共169名学习者实施问卷调查研究,广泛收集了影响听者外语听力理解的可能因素。研究结果发现,听力文本的音韵特征对受试听力理解具有重要影响,尽管单词重音与语句语调的变化对听者的听力理解影响较小,但连续语流...
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第二语言学习策略培训的研究回顾——推动策略教学与大学英语教学结合的探索与思考
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《海外英语》2015年 第5期 47-48页
作者:张晓利山东工商学院山东烟台264005 
第二语言学习策略培训的研究对于提高课堂教学效度具有十分重大的意义。该文总结了国内外二语策略培训的研究层面和成果,探讨了目前相关研究的局限性,并对今后的研究方向和方式提出了设想和建议,以期为第二语言学习策略培训与大学英语...
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差别电价能否促进电力消费强度降低?——基于双重差分法的研究
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《产业组织评论》2018年 第2期12卷 1-20页
作者:田露露 刘自敏 冯永晟山东工商学院工商管理学院山东烟台264005 西南大学经济管理学院重庆400716 中国社会科学院财经战略研究院北京100732 
本文基于双重差分法对高耗电行业实施的差别电价政策进行研究。研究发现:相较于其他行业,受此政策作用的行业在电力消费强度上都有明显降低,降低的绝对值逐年增大;但边际降低值在实施第三年(2006年)后就呈下降趋势,即使之后的价格又进...
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