摘要：对于数学概念教学史宁中教授曾提到:数学教师要感悟数学课程内容的本质.可见,在设计教学过程、传授数学知识时,教师自身应注意理解和把握数学概念的本质,而后在课堂中精准地向学生表达数学概念的内涵和外延.以人教版数学教材为例.

摘要：由于圆锥曲线作为坐标平面内点的运动轨迹,蕴含着运动变化过程中保持的某种“规律性”或“不变性”[1],而这种“规律性”或“不变性”就是圆锥曲线的性质.本文以2023年某市高三二模第21题为例,利用GeoGebra软件探究圆锥曲线的定点问题.

摘要：针对案例教学模式下,专业背景课教学存在的内容碎片化、程式化、学员参与不足等问题,提出了专题式案例教学的设计目标和建设思路、案例库建设方案等。结合专业背景应用特色,提出分类别、层次化、规范化的专业基础课专题教学案例库建设方案,同时探究了以案例库教学管理平台及案例库实践平台为依托的课堂内外结合的案例教学实施方法。通过实施案例教学,加深了学员对专业基础课程理论的理解和掌握,激发了学员的学习兴趣,强化了其实践及创新能力。

摘要：对表面活性剂减阻机理、表面活性剂溶液流变特性、表面活性剂减阻效果的影响因素以及表面活性剂在暖通空调的应用进行分析。相对于高分子聚合物减阻,表面活性剂减阻在拥有良好减阻效果的同时,具备很好的抗剪切性能,既适用于循环式流体输送系统,又适用于非循环式流体输送系统。研究方向包括:表面活性剂减阻过程中的微观结构以及流变特性还需要进一步研究,以更好实现与其他减阻方法协同减阻。合理有效地运用、调节表面活性剂减阻效果影响因素,使减阻溶液持续高效发挥作用。开发适用于低温、高温工况的无腐蚀性的新型表面活性剂。表面活性剂在使用后的无害化处理。

摘要：生态文明教育是时代赋予的新任务,对生态文明建设具有重要意义。地理跨学科主题学习契合当下课程改革的方向,是开展生态文明教育的重要途径。基于在地理跨学科主题学习中开展生态文明教育的优势分析,提出了生态文明教育视角下的初中地理跨学科主题学习活动设计策略,并以“黄河三角洲湿地”为例,探索了生态文明融合教育的新路径。

摘要：随着时代发展,现代城市正面临着土地短缺、住房紧张、能源枯竭以及海平面上升等一系列问题。因而探索陆地之外的生存空间,进而缓解多种城市问题是人们长久以来的愿景。近年来,联合国人居署提出可持续发展的漂浮城市概念,并由BIG事务所设计了世界上第一个弹性化和可持续的漂浮城市原型——Oceanix City。该城市通过引入城市农业,配置能量、水分、养分等循环系统实现最大限度自给自足,满足居民日常生活需求,达到可持续发展的目标。文章运用文献研究法梳理了从漂浮建筑、漂浮社区到漂浮城市的发展历程,并以“Oceanix City”方案为案例分析对象,从物质循环视角入手解析方案的规划设计与建造、循环系统的运作等方面,总结得出拓展海上空间、引入城市农业并构建物质循环系统是应对上述城市问题的有效方式,以期为未来城市的可持续发展提供启示。

摘要：史宁中教授把数学抽象素养的发展划分为三个不同的阶段:一是在简约阶段把复杂的问题简明地表述出来;二是在符号阶段使用符号来表达已经简单化的问题;三是在普适阶段通过假定和推论,构造出一种可以在广义上描述具体事物的特性或规律的模式.以高中数学中《集合的概念》为例,进行指向数学抽象素养的教学设计,包括八个具体步骤:“辨别”“分化”“类化”“抽象”这四个步骤是“简约”阶段,“概括”“形式”这两个步骤是符号阶段,最终实现从“系统”到“运用”的普适阶段.

摘要：在新工科背景下,卓越工程师的培养更突出创新性和实践性,以满足社会人才需要。以鲁东大学为例,结合结构设计竞赛模式,对“钢结构”课程进行教学改革,对教赛融合的培养模式和评价体系进行探索,提出“三位一体”的培养模式和“六位一体”的评价体系。根据课程体系,结合结构竞赛模式,建立了三个课程案例库。通过课程教学改革,形成高起点、高利用率、受益面广的学生自主学习、实践、创新的教学模式,加强培养学生的创新能力和实践能力,构建学生自主创新的拔尖创新人才培养模式,为竞赛输出优秀人才,培养具有综合素质的卓越工程师。

摘要：为了培养学生应用工程软件进行机械装置设计分析的能力,在“机械设计基础”课程设计中对一款冲压上下料六自由度机械手实验平台进行了结构设计与仿真分析。对机械手平台进行整体结构设计,初步规划机械手的尺寸和各个关节的运行范围,利用SolidWorks软件对机械手的各个零部件进行三维建模并装配成机械手整机,利用ADAMS软件对机械手的虚拟样机进行运动学和动力学仿真,验证其运动平稳性,以仿真结果为依据完成电机和减速器的选型,利用ANSYS软件完成机械手的有限元分析,验证其强度和刚度,并分析其固有频率。为冲压上下料六自由度搬运机械手平台的搭建提供了理论基础。

摘要：实践能力的培养对专业学位研究生至关重要,在研究生课程教学中实施案例教学法,发挥团队丰富的教学科研和工程经验优势,建设“产学研赛”一体化案例库。案例紧密贴近社会需求,现实应用价值大;案例源于工程实践,理论与实际紧密结合;案例源于科研项目,达到“教”“研”合一,“多课共享”;CFD仿真等现代技术的应用,提高理论分析能力。探索非标准答案全过程考核方式,全面评价学生成绩。实践证明,教学效果良好,指导的研究生在全国科技创新获奖多次,授权发明专利,综合创新能力大大提升。