摘要：在高等院校中,数学课程是非常重要的公共基础课。当前大学数学课堂教学呈现新规律,也遇到了新挑战。本文介绍了作者从大学数学课程的课堂教学中总结出的一些经验和体会,从授课注重思考方法、课堂设计,知识的融会贯通、学科的专业背景以及理论联系生活等方面举出课例,对如何提高课堂教学质量进行研讨,希望对培养高水平人才有借鉴作用。

摘要：立足于教学实践,以培养学生的爱国主义情操、辩证唯物主义思想和科学素养为目标,充分挖掘了结构化学课程中蕴含的思政元素,通过精心设计教学模式,将思政元素自然融入教学过程,对结构化学课程思政建设进行了探索。

摘要：真实语料主要是指在目的语国家中,母语使用者用于交际的、并不是为了语言教学目的所设计的语言资料。在第二语言教学中,真实语料已经得到了比较广泛的应用,其不仅能够补充教材内容,激发学生学习兴趣,还能在多样化的语境中帮助学生掌握口语交际技能,进而提高学习成效。真实语料体现在不同的场景中,对于个人口语水平的提升有重要作用,教师可以整合课内外资源,为学生准备充足的真实语料。本文从医学专业的角度出发,就大学英语口语教学中真实语料的具体应用展开探讨,旨在提高学生口语水平,为日后发展夯实基础。

摘要：目的探讨药学类大学生专业认同现状及影响因素,为“大学生专业认同规划模型构建及应用研究”提供理论支撑和数据支持。方法采取方便抽样,设计药学类大学生专业认同现状及影响因素调查问卷,以山东省某所医学院校自2017年9月—2020年9月入学的药学类大学生为调查对象进行调查分析,回收有效问卷772份,有效回收率为96.75%。结果问卷具有较好的信效度,并得到可能影响药学类大学生专业认同的5个重要因子(约占71%),包括专业认知、专业情感、专业行为、学校因素和社会评价。调查对象专业认同得分为(2.69±0.82)分,不同年级的大学生专业认同得分差异有统计学意义(P<0.05)。线性回归分析结果显示,专业情感、专业学习行为、学校因素及社会评价是药学类大学生专业认同的主要影响因素(β=0.845、0.126、0.057、-0.059,均P<0.05)。结论药学类大学生专业认同处于中等偏下水平,需要从专业情感、专业学习行为、学校因素及社会评价等方面提高药学类大学生专业认同,并重视年级在专业认同中的差异性。

摘要：高校教育工作者应注重对当代大学生创新能力的培养,提高其综合能力。教师需要尊重学生的思维方式和新想法、新创意,主动地去引导,鼓励学生的创新思维。本文探讨如何合理利用第二课堂,提高学生自主创新的积极性,为学生提供学习、交流、创新的机会和平台,同时拓展学生视野,激发大学生内在潜能,提高学生综合素质,满足现代社会对创新型人才的需求。