摘要：近日,在一次市级青年骨干教师优质课评选中,笔者有幸执教鲁教版"两条直线的位置关系(1)"一课,得到了评委和听课教师的一致好评,并获得了一等奖的优异成绩.这节课是鲁教版六年级下册第七章第一节的第一课时,融合了人教版七年级上册的"余角和补角"以及七年级下册的"相交线"一节,课时容量非常大.于是,在研究教材和分析学情的基础上,笔者决定以培育学生的核心素养为切入点进行设计.

摘要：磨课是促进青年教师专业成长（尤其是课堂教学方面）的有效方式,通过一次＂二次根式的加减＂（1）的＂法则呈现＂部分的磨课侧记,指出课例设计需要做到脉络清晰,即＂一明一暗一反思＂;还需要注意知识之间的前后联系,即＂一课一章一整体＂.

摘要：2018年10月底,笔者有幸参加了东营市初中数学教学能手评选,在课堂考察环节执教人教版“20.2数据的波动程度”一课,受到听课评委和老师的一致好评,下面对教学设计进行简单介绍,并给出部分说明,不当之处,敬请指正.一、教学内容人教版初中数学八年级下册第124页至第127页.

摘要：文章以鲁教版“3.3勾股定理的应用举例(1)”为例,提出拉动初中学生数学“学习力”增长的“三驾马车”(问题情境、追问理答、变式教学)的初步设想,并给出简单的思考:问题情境——引导提出问题,增强学习动力;追问理答——指向深度学习,锻炼学习毅力;变式教学——培养高阶思维,提升数学能力.

摘要：事半功倍,是课堂教学的不懈追求,信息技术是提高课堂教学效益的有效手段.近日,笔者有幸聆听了五节市级青年骨干教师的"同课异构"课,课题是鲁教版六年级下册第七章《相交线与平行线》的章起始课"两条直线的位置关系(1)",听课过程中深切的感受到青年教师所具有的优势在课堂教学中所发挥的关键作用,现以课堂教学中"信息技术"的运用为例,进行简单介绍.