摘要：当前本科《包装材料学》课程教学普遍存在一些不足和问题。为了有效解决这些问题,主要通过案例教学法、翻转课堂法、智能软件等教学手段探讨课程改革的可能性,提出相应的教育策略,同时根据专业设置结合实践案例进行探讨,提出在新工科背景下,在人工智能发展迅速的今天,将《包装材料学》课程和专业很好地结合,提高学生的综合专业素质和思想的认知水平。通过专业设置结合实践案例等方式开展的教学实践,证明改革举措可以很好地促进专业知识的应用输出。期望《包装材料学》课程改革的做法和经验,可以为新工科背景下包装材料课程的发展提供参考。

摘要：我国的黄河三角洲衍生出了多种多样的艺术作品,其中最具有代表性的即剪纸。黄河三角洲剪纸是在自然地理条件、历史文化、民族传统、社会关系等多重因素的共同影响下形成的,体现着特定民俗空间之中的价值取向和社会心态,体现出了鲜明的民俗性和艺术性,具体而言,其民俗性体现在题材意象和色彩选择上,艺术性则体现在审美价值、创作方法、精神内涵表达等方面。应采取相应的措施,在继承黄河三角洲剪纸优秀传统文化的基础上,更加积极主动地开拓创新。

摘要：利用光学近场激发与局域理论,通过光学仿真软件建立银/金方阵微纳结构理论模型,使用高分辨率光刻技术构建基于完美吸收体的聚合物/富勒烯太阳能电池结构,实现活性层对太阳光谱从紫外到近红外全波段光谱的完美吸收,提高了聚合物电池能量转换效率.设计和制备了结构上类似、彼此具备良好的"相容性"、在吸收光谱上互补的新型给体材料.与富勒烯受体材料混合制作三元体系的太阳能电池,以最大程度地匹配太阳光谱,该方法可以有效地提高器件对太阳光的响应能力,产生大量的光生载流子,大幅度地提高短路电流密度和开路电压.本文研究有望为获得新一代高效率、高稳定性的聚合物光伏器件提供参考.

摘要：随着“本科导师制”在高校的引入和推行,其制定和执行方面取得了一定的成果,但是也面临一些问题。该文依托应用型本科院校,结合学院工程教育认证背景,对“本科导师制”进行现状调查、体系设计和施行,连续多年的实施结果表明,“本科导师制”仍是比较好的模式,在学术科技方面取得了显著效果,能进一步提高学生的创新能力。

摘要：目的对我国分级诊疗制度执行困境进行分析,为完善分级诊疗政策提供借鉴。方法基于米特-霍恩模型视角,运用政策标准与目标、政策资源、执行方式、执行机构的特性、执行人员的价值取向以及系统环境六大相关因素,分析分级诊疗制度执行困境。结果该政策在执行过程中并未取得预期效果,一定程度上偏离了政策设计的初衷。政策标准模糊不清、政策资源不足、执行方式不得当、执行机构特性的"诟病"、执行人员价值取向的偏颇以及复杂的系统环境等因素,都使得分级诊疗政策的执行陷入困境。结论分级诊疗政策执行涉及的各方面因素之间是相互影响的,各级医疗机构以及各相关部门应协调处理好这六项相关因素之间的关系,及时采取有力措施对政策进行修正与完善,保障分级诊疗制度的有序推进与长效实施。

摘要：农村危房改造必须融入到农村的整体建设中,才能达到预期目标。农民收入结构分析是精准确定补助对象的基础,能够为科学制定农村危房改造规划策略提供依据。为此,通过对危房改造对象的收入结构分析发现,社会保障体系不健全、"啃老"陋习严重以及文化认同感缺失等现象阻碍着农村的发展。针对这些问题,提出与危房改造相融合的农村可持续规划策略,包括以完善农村社会保障体系为重点的社会规划,以土地流转和农村产业结构调整为抓手的经济规划,以传统文化的传承、创新和发展为主线的文化规划和以景观格局为统筹的生态规划。

摘要：农村危房改造是国家为实现全面建成小康社会宏伟目标的重要举措。基于对山东、河南两省"十三五"期间农村危房改造扶贫的督导核查与调研结果,系统分析了农村危房改造中存在的主要问题,剖析了产生问题的原因,进而有针对性地提出相应的对策和建议,以期为政府有关部门制定相关政策和"十三五"期间农村危房改造工作的有效开展提供决策支持。

摘要：国家农业高新技术产业示范区强调要以供给侧结构性改革为主线制定总体规划。以海洋产业为研究对象,分析了我国海洋产业发展现状以及存在的主要问题。在综述海洋产业园区研究现状的基础上,以供给侧结构性改革为研究视角,进一步明确了海洋高新技术产业示范区建设的目标和任务,提出示范区总体规划应坚持特色化发展的总体定位、创新驱动和绿色发展的产业规划、海陆统筹和全面融合的功能区划以及激活内生发展动力的机制创新规划。最后,提炼出供给侧结构性改革背景下海洋高新技术产业示范区规划应遵循的主要原则。

摘要：基于对学生的学情分析和布卢姆教育目标分类理论,设计能够满足学生个性化学习需求的地质地貌野外实习差异化课程教学目标,对教学目标的分层细化体现“因材施教”的教育思想。同时,设计驱动性问题探究,以完成项目为导向的教学过程,提高学生的地理学科核心素养。在实习结束后,实习指导教师通过教学反思,不断改进地质地貌野外实习教学设计思路。

摘要：文章基于新伦敦小组提出的多元读写能力培养框架,对五所院校ESP教学的时间分布进行了调研,对ESP课前资源各模块的组合方式进行了定量分析。调查发现,当前ESP教学普遍存在概念化时间占比过高的问题,不利于学生实践应用能力、批判分析能力等多元读写能力的综合提升。鉴于此,文章提出将翻转课堂模式引入ESP课堂,探讨如何设计ESP翻转课堂的课前资源与课内活动,建构基于多元读写能力培养框架的ESP翻转课堂教学模式,将课前资源与课内活动有机结合,有效解决教学手段和课堂时间受限的窘境,拓展ESP英语学习的时空。