摘要：以新伦敦小组(NLG,1996)提出的设计学习理论为指导,从课堂教学、思政元素、写作平台构建基于设计学习理论的大学英语“三位一体”写作教学模式,并开展为期16周的教学实验来检测新型教学模式效果。实验班与对照班大学英语写作成绩对比表明,“三位一体”写作教学模式可以显著提高学生整体写作水平。实验班问卷调查和访谈说明学生高度认可和接受新型教学模式,它的提出为真正实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的人才培养目标提供新的视角。

摘要：由文秋芳教授提出的产出导向法,对中国外语教学有非常大的指导作用。通过问卷调查、访谈和课堂观察等形式,探讨大学英语写作课程教学中存在的诸多问题。将产出导向教学理念应用到大学英语写作教学当中,尝试从驱动-促成-评价等环节进行教学设计,以期解决目前大学英语写作教学面临的困境。将产出导向法应用于大学英语写作课程教学当中可以帮助学生将所学写作知识和技能运用到实际的交流当中,促进学用结合,提高学生英语写作能力,为大学英语写作课程教学改革提供借鉴。