摘要：目的针对面向服务的虚拟协同创新环境下团队成员的优选决策问题,提出一种能力驱动的基于设计资源综合表现信息的优选方法。方法从设计任务工作流程入手,分析了基于设计能力及任务粒度的设计任务的优化与重组。综合考虑设计资源的个人信息、协同合作能力、利益追求等信息,构建了基于综合表现信息的优选指标体系及资源与任务的匹配模型,采用综合线性计算的方式进行最优解的求解。结果将该方法应用于某拖拉机的CMF设计开发任务的资源优选中,验证了所提方法的可行性和有效性。结论能力驱动的基于资源综合表现信息的优选与匹配策略,可有效地发挥资源的优势,并提高匹配的科学性。

摘要：目的 基于TRIZ理论探索榨汁机存在的潜在问题,并依次解决电机温度升高、刀具存在的安全隐患和杯体内壁清洁困难问题。方法 在问题识别阶段,运用系统组件和功能分析对榨汁机进行问题描述,并通过因果分析流程探索问题发生的根本原因;结合分析结果,利用矛盾分析、技术系统进化、科学效应与效应知识库、发明问题解决算法、物场分析等方法获得问题的最终理想解,得出可行性方案。结果 通过TRIZ理论相关工具的运用获得问题的原理解,解决了产品的安全隐患、工作散热和清洁问题,设计出一款既保证了使用寿命和使用安全性,又强化了使用便捷性的榨汁机产品。结论 TRIZ理论为设计中多个方案的探索提供了依据,使榨汁机产品存在的诸多问题得到解决和优化;同时,为该理论在家电类产品的结构优化设计上提供一定的参考与借鉴。

摘要：目的了解本科生及研究生对医学统计学认知、满意度及需求,为进一步提高教学效果提供依据。方法采用分层抽样方法,运用自行设计的调查问卷对课程的认知和满意度进行问卷调查。结果95.0%的学生认为医学统计学对所学专业重要或非常重要;84.1%对医学统计学总体非常满意或较满意,82.8%对教学模式满意,75.9%认为授课内容基本能满足需要,86.9%对考核模式满意,79.2%对实验课总体满意。结论需要进一步完善课程体系,选择针对性的教学内容和方法,提高学生对医学统计学满意度。

摘要：基于思考-设计-实验-讨论(Think-Design-Experiment-Discussion,TDED)实验教学模式,反向设计学习成果,通过T-D-E-D 4个教学阶段达成对应知识、能力、素养目标。以立波波压力实验教学为例,围绕立波波压力实验主题开展个性化实验内容设置,使得实验方案设计成为实验教学的重点,采用引导式、自主式与线上线下相结合的教学方法,坚持以学生为主、教师为辅的教学过程,从实验内容、教学方法、教学过程3个方面展开实验教学设计。在2018级船舶与海洋工程专业学生中开展了教学实践。对实验教学改革的问卷调查结果表明,在TDED实验教学模式下,有87%的学生显著提升了解决复杂问题的能力、开发设计能力、沟通交流能力以及团队合作能力。

摘要：相较于人工作业的方式,码垛机器人的使用不仅降低了人工作业的危险性,而且还提高了生产效率,具有良好的发展前景。设计一个具有6自由度的轻载码垛机器人平台,对整体结构进行设计并通过SolidWorks建立三维模型,通过ADAMS进行运动学和动力学仿真,根据仿真结果确定电动机的选型,通过ANSYS进行静力学有限元仿真和模态分析,确保机器人平台在运行过程中结构强度满足安全需求。为码垛机器人的实际制造和使用提供参考。

摘要：为了提高学生的动力学建模和分析能力,基于3自由度3-转动副-转动副-转动副-转动副-转动副(3-RRRRR)空间并联指向机构实验平台,开展动力学建模与仿真分析研究。首先,分析3-RRRRR空间并联指向机构实验平台的结构特征,建立并联指向机构平台的运动学模型;然后,利用拉格朗日乘子法推导并联指向机构平台的刚体动力学模型,基于四阶龙格库塔(Runge-Kutta)算法求解机构平台动力学模型,通过数值仿真分析不同驱动速度对并联指向机构平台动力学响应的影响;最后,采用ADAMS虚拟样机仿真验证动力学模型及模型求解的正确性。该研究为空间并联机构实验平台刚体动力学建模和仿真分析提供了有效方法,为机构动力学分析与控制奠定了理论基础。

摘要：为提升工科研究生的培养水平,建设了生物工程研究生系列案例,并以微藻生物技术系列案例为例,介绍了案例的设计、教学使用情况及评价体系和教学效果,为案例教学的推广应用提供了参考。

摘要：设计了一套高温高压下岩石动态和静态弹性力学参数同步测量实验装置,该装置由岩心两端超声波激发和接收换能器以及岩心径向和轴向应变引申计组成,实现了同一耦合状态和同一温度、压力条件下,岩石动态和静态弹性力学参数的同时测量。实验研究了温度和压力对页岩油储层动态和静态弹性力学参数的影响,以及分析动态和静态弹性力学参数之间的关系。结果表明,页岩油储层动态和静态弹性模量随着压力和温度的变化有较大差异,动态弹性模量值大于静态弹性模量值,动态和静态弹性模量有较好的相关性;动态和静态泊松比随着压力和温度的变化也有较大差异,动态泊松比值大于静态泊松比值,但二者之间的相关性很小。

摘要：案例教学法作为一种基于实践经验的探索性教学模式,已经成为世界范围内培养高层次应用型人才的重要方式。该文针对农业机械化专业的研究生课程“智能控制及其Matlab实现”进行案例库教学设计,首先分析目前案例教学中存在的问题,明确案例库设计的目标,然后以“直角坐标式方格蔟采茧机”为例详细介绍案例的设计和实施过程。案例库教学把课堂知识和智能控制的前沿理论运用到工程实际中,使案例教学更高效和系统化。

摘要：目的 整合医学统计学课程,验证BOPPPS教学模式在医学统计学课程教学中的有效性和满意度。方法 分层整群随机选取授课班级学生作为研究对象,试验组采用BOPPPS教学模式,对照组采用传统的教学模式,通过班级期末成绩评价教学效果,根据设计的满意度调查问卷分析BOPPPS教学模式的学生满意度。结果 “试验组”操作成绩、理论成绩以及总成绩均高于“对照组”(P<0.05),5个维度的满意度均高于“对照组”(P<0.05)。结论 BOPPPS教学应用于医学统计学教学可获得良好的教学效果和满意度。