摘要：学科交叉融合是我国高等人才教育培养的新战略,对于有效落实双一流教育改革要求有着重要推进作用。应在对学科交叉融合教育背景进行全面分析的基础上,探究学科交叉融合背景下高校复合型人才的培养需求,充分挖掘学科交叉融合在高校复合型人才培养方面的应用优势,结合高校复合型人才培养模式,制定学科交叉融合教育机制的应用策略,提升高校对学科交叉融合教育机制的应用能力,促进高校学科交叉融合发展和复合型人才教育培养成果的转化能力。

摘要：在全面依法治国战略中,公民应当养成契约精神。契约精神属于伦理范畴,吸纳的是契约所具有的合意、权责、诚信等因素。从属性和身份两个方面可以识别出大学生是法治国家建设的主体;大学生与高校、任课教师、事务管理者、其他学生形成了四类关系,每类关系中都蕴含着契约精神。从体系上设计大学生契约精神实际上是以这四类关系为基础,并以诚信、权利和义务、自由、平等为要义的。

摘要：英语文学教学是大学人文教育的重要组成部分。然而,大学英语教学整体上暴露出重技能、轻人文的倾向,文学教学处于边缘化境地。本文旨在探讨文学教学与大学英语教学相融合的价值维度及实施路径,以期实现大学英语教学工具性和人文性的有机统一。

摘要：农产品质量安全一直是社会关注的焦点,农户绿色用药是保障“舌尖上安全”的关键一环。利用山东省378位蔬菜种植户的调查数据,基于市场预期调节的中介效应模型,考察行为规范对于农户绿色用药行为的影响机制。研究结果表明:行为规范与农户绿色用药之间存在显著的正向关系;质量安全认知在行为规范与农户绿色用药之间起部分中介作用;市场预期增强了质量安全认知对绿色用药的正向影响关系,且强化了质量安全认知的中介效应。

摘要：通过对山东某校三个年级共169名学习者实施问卷调查研究,广泛收集了影响听者外语听力理解的可能因素。研究结果发现,听力文本的音韵特征对受试听力理解具有重要影响,尽管单词重音与语句语调的变化对听者的听力理解影响较小,但连续语流中的语音变异因素,如音的连读、略读、弱读、同化等会增加听者的听力困难;受试在听力理解过程中的心理因素,如自信心、焦虑等,会影响到其对听力过程的监察和调节,认知资源的占用状况,进而对听力环境下的工作记忆产生影响。该研究对于学习者的听力能力提高具有一定的指导意义,对于教师如何更好地引导和评估也具有重要启示。

摘要：习近平总书记明确强调爱国统一战线这个重要法宝不能丢,要不断巩固和发展新时代爱国统一战线。高校中党外青年学生是统战工作的重要组成部分,随着高校思想引领工作持续深入开展,取得了一定成效和典型案例,但同时也面临西方意识形态渗透、现代信息技术影响、学生思想个性化等诸多现实问题的挑战。从党外青年学生当前高校思想教育和统战工作的现状和原因着手,通过文献收集、访谈调查和案例整理,明确思想引领工作的路径、方法和具体方式等要素,构建分层分类全员育人的思想引领工作体系,丰富青年学生思想政治教育的教学内容与形式,把统战思维注入到党外青年学生培养工作中,也提高了高等教育管理水平和人才培养质量。

摘要：和媒体融合发展密切相关的全媒体成为社会各界关注的热点问题之一。新时代媒体业界和学界从"词源"、"本质功能"、"全媒体构成"、"融合"等方面界定"全媒体"。全媒体是主要在传统媒体和新媒体及其融合基础上发展而来,并不等同于新媒体或融媒体。媒体融合侧重于过程,媒体融合的方向和结果是向全媒体发展;媒体融合和全媒体是手段和目的的关系。从"四全媒体建设"、"生态构建"、"融合发展"、"主流媒体建设"、"综合建设"等角度对全媒体建设的路径进行了探索和归纳。用户的行动实践和要求远远走在了媒体业界的实践和学界理论的探索前面,因此这迫切要求媒体业界和学界进行创新和探索。

摘要：农村物流作为地域物流,涵盖了农业物流、农产品物流以及工业品物流和城市物流在其结合部区域范围的活动。农村物流与广大农民群众的生产生活息息相关,直接关系到农民的切身利益,同时对推动农村经济社会全面、稳定、持续发展起到不可替代的关键作用。在大农业和新农村建设进程中,离不开农村物流综合服务体系的支撑和保驾护航。实践农村物流发展方式的根本性转变,不但要贯彻好生态文明建设的理念和发展导向,还要处理好农村物流经济发展方式转变中所面临的十大关系。本期业界观察特别邀请到曲阜师范大学管理学院物流科学研究所所长李学工教授,与我们一同分享对我国农村物流发展方式转变有效路径方面的思考。

摘要：为适应专业发展的需求,山东工艺美术学院城乡规划专业按照《高等学校城乡规划专业本科指导性专业规范》(2013年版)对专业课程体系进行改革,为加强基础教育增设"城乡规划初步I、II"课程,并强调城市认知实践教学。受疫情影响,2020年春季学期开展线上教学,认知考察环节受到限制,为顺利完成教学任务并保证教学效果,教研组对该课程中的城市认知教学进行了由学生"自我"视角到"他"视角转换的创新实践。文章介绍了城市认知教学相关背景和本次创新实践的课程设计、实践过程,并总结了教学中的收获与不足。

摘要：新时代高校思想政治理论课“三三三”教学模式设计包括课堂教学、网络教学、实践教学三方面。课堂教学采取“三导”模式,即“导读—导图—导论”;网络教学设置“三微”模块,即“微课—微评—微试”;实践教学采取项目化管理,构建“三全”模型,即“全员—全程—全方位”。这些教学环节是根据新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求和新时代新青年的新特点而展开的。“三三三”教学模式旨在增强教师的学习性教学、学生的研究性学习和师生的开放性互动,实现教学相长。