摘要：医学人文课程思政与思政课程协同育人是医学院校思想政治教育发展的必然趋势。医学人文课程思政与思政课程协同育人应遵循思政育人与专业育才相结合、思政教师与专业教师相结合、理论思政与实践思政相结合、传统线下与现代线上相结合的逻辑原则。强化顶层制度设计、深化课程思政内容、优化师资队伍建设、细化教学活动环节、量化评价激励机制是推进医学人文课程思政与思政课程协同育人的实践路径。

摘要：针对课程建设滞后于产业与科技进步,课堂教学无法适应改革要求的问题,提出面向产业和科技进步的课程建设基本规划,强调要进行必要的课程教学设计,着重进行内容重构和教学方法层面的改革,并以计算机组成原理课程与华为鲲鹏处理器等进行融合式建设为例,阐述课程建设与教学改革的初步探索。

摘要：“食品理化检验”课程是食品质量与安全专业的重要核心课程,面对传统教学存在问题,课程不断进行改革尝试,提出融合OBE-CDIO理念的交互混合式教学模式,坚持以学生为中心,通过“构思-设计-实现-运作”在课前、课中、课后分别对教师和学生活动的设计达成教学目标;并以实际章节设置为例,阐述教学模式的具体课程设计方案。实践表明,融合OBE-CDIO理念的交互混合式教学模式可以提高“食品理化检验”课程的授课效果,提升学生主动参与度和积极性,也有利于提高学生实践创新能力和团队协作能力。

摘要：针对疫情期间开展网络教学的迫切需要,介绍“嵌入式系统原理”本科生课程在疫情期间所开展的网络教学改革情况,提出一种以在线研讨式教学与在线翻转课堂教学改革为核心的混合式教学形态,对其教学模式、教学方法和组织开展等进行阐释,剖析改革的设计、实施、成效、创新与特色,对改革效果进行总结并提出思考。

摘要：在介绍“计算机组成原理”课程内容与课程专业教学目标和课程德育教学目标基础上,提出课程思政融入式改革总体设计,对课程改革指导思想和课程改革总体思路进行分析,重点阐释以学生为中心的课程思政贯通式改革基本框架;基于具体教学内容与思政的融合案例,剖析思政融入式教学内容及体系;最后对教学方法与教学形式的适配性改革进行介绍。

摘要：为了加速推进高校学科接轨世界大学的教学模式,培养工匠精神的高技能人才,掌握先进制造技术,提升国家制造业水平,解决制造业核心技术迫在眉睫。基于中国制造2025提出“创新驱动、质量为先、结构优化、人才为本”的基本方针,国家提出了高校建设世界一流学科的发展目标。建设世界一流大学学科归根结底是本科课堂教学质量的提高,我国目前课堂教学模式已不适应新时代人才发展模式的需求,通过创新课堂教学模式来提升人才质量将成为驱动人才的根本策略。将可视化3D新技术和案例数据库引入课堂教学模式,实现课堂思维可视化与教学可视化融合,推进课堂教学与企业需求相结合动态创新发展,以企业最前沿问题为导向,教师引导,旨在增强学生以理论知识解决实际问题为目标,从而提高学生课程兴趣及课程教学质量;同时帮助企业解决实际技术问题或提出新理论、新工艺和新技术,这为高等院校模具专业课程教学模式创新和改革以及产学研结合提供借鉴。