摘要：文章以某校英语专业两个班的学生为研究对象进行实验研究,实验组英语专业理论课教学用混合式金课模式,对照组用传统教学模式。将实验组和对照组进行效果对比分析。结果表明,实验组比对照组的授课效果更好,对学生的学习效果能够起到强化的作用,同时对学生的英语学习兴趣起到激发的作用。打造混合式金课教学模式是未来高校教改的趋势,但在实施过程中存在不同程度的困难。建议教师在设计英语专业理论课时既要积极学习借鉴混合式金课教学模式。

摘要：本文设计了一种校园失物招领APP系统,本系统用于在校人员进行寻物信息和招领信息的发布,包含有注册登录、失物招领、寻物发布、信息筛选等功能,主要服务于校园环境下的失物招领工作,利用现代化网络环境,搭建寻物和招领交流平台,从而提高物品的找回率,为创建更便捷的校园生活提供更多服务平台。

摘要：大学生是创新创业教育的主体,对其创新创业内生动力的研究具有重要意义。中国的人性论、西方的人性论、马克思主义人学理论为人的内生动力提供了思想来源。在此基础上,提出的大学生创新创业教育内生动力的生成要素,是大学生创新创业教育设置和评价的有益补充。

摘要：本文所实现的企业资源管理系统是基于Docker容器所开发,系统包括了企业信息,合同信息,统计功能等模块。代码开发完成后,只需要根据镜像运行容器便能访问系统。当需要移植时,只要重新下载镜像即可。本文最后,将企业资源管理系统分别部署到普通环境和Docker容器环境进行测试,通过对比发现,部署在Docker容器中运行更佳,从而体现出Docker容器轻量级、可移植性强、兼容性好等优点。

摘要：当前,教育实习的低效成为一个普遍和突出的问题,课例研究引入教育实习是解决这一问题的实操性路径,它能够有力推动师范实习生教学能力和科研能力的同步发展。师范实习生要经历一次完整且比较深入的课例研究活动,需依循如下步骤:理论学习--问题确定--课题选择--名课研习--课例综述--教学设计--说课议课--上课观课--反思评课--修改教案--撰写报告。

摘要："互联网+"作为信息时代的创新理念给教育领域带来了深刻的影响,推动着教育理念、教学资源、教学模式的逐步变化。本文从社会、学生、时代以及学科多角度探讨了多元混合教学的必要性,构建了互联网+时代下以"资源混合、环境混合、活动混合、评价混合"的多元混合教学模式,以《C程序设计》课程为例进行了调查分析。以超星学习通在《C程序设计》课程中的使用,结合"互联网+"时代的学习特性和需求,进行问卷调查。多元混合教学模式为高校课堂教学模式改革提供了一个可操作的案例。

摘要：作者在古诗词学习的特点上,研发了古诗词记忆与测试APP系统,并呈现了改系统的设计方法及功能实现方法。以期激发学生对古诗词的热爱,为古诗词的传播提供更多的途径。

摘要：为拓宽人才培养渠道,实践多样化人才培养模式,山西大同大学与中国重汽大同齿轮厂签订协议,实施"3+1"人才培养模式。为了解该模式的有效性,以2017年和2018年参加实践学习的学生为样本,展开深入调查,重点关注实施过程中存在的问题和不足,为后续推进教学改革、创新人才培养模式提供有力支撑。调查结果显示,"3+1"人才培养模式实施过程中存在一定问题,需不断改进和完善,但学生总体满意度较高,取得了丰厚的实践学习成果,证明了以实践为根本的应用型人才培养方向的正确性。

摘要：互联网时代下的思政课需要与现代化信息技术相结合,进行不断的改革创新。“课前视频或MOOC+课堂讨论”的翻转模式在提升教学效果的过程中,遭到了一些如浅层次的程序翻转、碎片化的内容学习等质疑。思政课因其培养目标的特殊性、所授内容的抽象性、学生特点的多样性,正在进行的翻转课堂需指向以体系性、反思性等为特征的深度学习。SPOC的兴起弥补了MOOC的一些缺点,以有效的线上监督、针对性的教学内容而广受欢迎。思政课“课前SPOC+课堂讨论”翻转模式在首要教学原理的指导下,以聚焦问题为主线,通过线上与线下教学的整体设计,课前、课中、课后的有效衔接,经过激发旧知、展示新知、应用新知、融会贯通等阶段,激发了学生学习的积极性,使所学知识形成了有序性框架,学生在不断反思中达到了对新知识的深刻理解和灵活应用。

摘要：围绕培养创新应用型人才目标,科学构建以未来采矿行业能力为导向的人才培养新模式。通过论证未来采矿发展方向,细化未来采矿人才必备素养和行业技能。通过人才培养方案改革、实践教学体系建设、校企深度合作以及多元毕业设计创新等有效手段改造升级传统专业。培养既具有超前意识、专业知识,又具备丰富实践经验的行业亟须的复合型人才。