摘要：《伞少女》通过重构假定性美学,在现代动画电影中拓展了超越现实的叙事空间,丰富了观众的视觉和感官体验。在多样化画面风格与非线性叙事的交织下,影片不仅展现了东方美学与多元文化的融合,还探讨了成长与自我认知等深刻主题。通过跨媒介叙事和IP价值拓展,《伞少女》不仅承载了文化传承的使命,还在想象力消费语境下实现了商业与艺术的双重突破。

摘要：以4-溴三苯胺、5-甲醛基呋喃-2-硼酸和(3,5,5-三甲基环己-2-烯亚基)丙二腈为原料,设计合成了一种检测HClO的比率荧光探针TPM。该探针与次氯酸反应后,探针溶液的荧光由原有的红色变为蓝绿色,发生了显著蓝移,推测其原因可能是由于探针被次氯酸氧化生成了新的化合物。质谱分析和密度泛函理论验证了以上推测。此外,紫外-可见吸收光谱和荧光光谱实验结果证实,探针TPM对次氯酸有良好的选择性和较高的灵敏度,最低检出限为43 nmol·L^(-1)。最后,通过样品加标回收实验证实,探针TPM可用于多种环境水样中次氯酸定量检测,表明其在环境检测领域有一定的应用价值。

摘要：中国美术史对书法学专业教学具有重要作用。教师在教学中融入中国美术史方面的内容,既能让学生了解书法艺术的发展历程,又能为学生深刻理解书法创作奠定坚实的理论基础。学生学习中国美术史,可以形成欣赏艺术作品的能力,了解书法艺术在各个历史时期风格的演变、书法艺术和其他艺术门类之间的互相影响。在教学内容设计方面,教师要关注书法艺术的历史发展脉络,分析书法和其他艺术门类之间的交互作用,探究重要艺术流派对书法的影响,通过经典作品赏析提高学生的审美素养。在教学方法方面,教师可以运用多媒体技术,组织学生实地参观,增强师生互动,以增强学生的学习兴趣与分析问题能力,全面提升学生的艺术素养与专业水平。

摘要：针对以“教”为中心的教学模式在能力培养中存在的不足,提出以“练”为中心的教学模式,并结合软件工程专业的特点,提出以软件平台学习软件工程,以人工智能评价学习效果,以大数据赋能学生精准画像的人才培养理念,以程序设计基础课程为例介绍完整的实践过程,并说明实践效果。

摘要：为适应医疗卫生领域对应用型健康管理专业人才的社会需求,文章结合健康管理学课程特点,探索将成果导向教育(OBE)理念与项目式学习(PBL)相融合应用于该课程的教学改革,提升应用型人才培养水平。基于健康管理社会需求,构建“社会需求-职业能力-课程结构”的反向课程目标设计模式;以项目为导向,以学生为中心,通过课前导入、课中讨论和课后拓展三部分来实施PBL教学模式。运用目标评定量表进行学生自定目标评价,73.0%(27/37)的学生认为目标小组学习达到了既定的学习目标,16.2%(6/37)认为基本达到学习目标。OBE融合PBL教学模式激发了学生的自主学习意识,其学习目标达成程度较高,实践能力得以提升;完成了既定的教学目标,取得了较好的教学效果。

摘要：在新工科教育理念的发展背景下,高校“机械工程测试技术”课程的教学改革对提升学生的学习参与度和培养工程创新思维起到重要作用。该课程是机械工程专业的重要基础课,然而其存在抽象和实践性强的特点,导致学生学习积极性普遍不高,教学效果不理想。本文分析了该课程教学中存在的问题,并提出课程教改策略和建议,包括:开发模块化教学演示软件、设计基于实际工程项目的任务实践、搭建基于互联网的课程协作管理架构。据此,期望助力于国家对工程类创新人才的培养。

摘要：BIM技术是一种计算机辅助设计技术,应用于房屋建筑施工中可对设计方案、施工工艺、设备安装、运营管理等进行优化,提高了建筑工程的整体质量,使工程管理更加科学化。基于此,笔者简要介绍了BIM技术的基本概念,后对对房屋建筑施工中BIM技术的应用进行了分析。

摘要：[目的/意义]从“搜索即学习”视角探究影响移动信息搜索用户学习行为投入的多元因素,为个性化信息检索系统的设计与学习情境优化提供借鉴。[方法/过程]基于混合方法研究范式,综合运用日记研究、统计分析与质性数据编码分析来探究学习场景和成就动机两个变量对移动情境下信息搜索用户学习行为投入的影响。[结果/结论]学习场景和成就动机均在不同程度上影响着用户学习行为投入的参与学习、专注学习、坚持学习和交互学习维度,其中展现个人特征的成就动机因素对移动搜索用户的学习行为投入影响作用最为显著。此外,学习场景和成就动机对移动搜索用户的学习行为投入不具有交互效应。

摘要：驾驶室悬置是工程车辆驾驶室舒适性的重要影响因素。通过对悬置结构和工作原理的研究,提出了一种新型空气阻尼悬置,以800 kg挖掘机驾驶室为例,开展有限元分析,对空气阻尼悬置的力学性能进行分析。研究结果表明:当节流孔孔径为5.6 mm、气室体积比为0.83时,减振单元的阻尼比增加,减振效果最优。本研究为工程车辆驾驶室悬置系统的设计提供了有效参考。

摘要：针对“电力电子技术”课程教学中存在的问题,文章以解决电气及自动化系统开发中的复杂工程问题为建设目标,提出了一种“融合思政元素和项目思维”的教学模式。通过收集并融入工程实例,结合思政元素,设计了课程教学方案。以分布式光伏发电系统为工程项目实例,阐述了基于项目思维的教学实施过程。该课程教学改革不仅促进了教学内容的创新,也提高了学生的动手实践能力,为电气工程及其自动化专业的教学提供了新模式和新方法。