摘要：在文旅融合背景下,设计类专业实训课程项目化教学改革的必要性、实施策略及其效果评估受到广泛关注。文章阐述了文旅融合给设计教育带来的影响和挑战,在此基础上提出了一种结合项目化教学法的实训课程改革框架。该框架强调以市场需求为导向,以提升学生实际操作能力和创新思维为核心,通过对高校设计类专业实训课程改革的案例分析,评估了项目化教学改革的实际效果。研究结果表明,项目化教学能有效提升学生的专业技能和综合素质,为设计教育适应文旅融合发展趋势提供了新的思路和方法。

摘要：创新思维为信息时代发展注入了无限的生机和活力,培养创新思维能力是现代教育的基本任务。为解决在英语阅读中学生创新思维能力培养存在的培养方式多样性不足、学生思维创新性不足、能力训练整合性不足、阅读选材广泛性不足和师生情绪高昂性不足等问题,本文运用文献分析和归纳总结等多种方法,深入系统地探索了提高学生创新思维能力的有效途径,并从“多角度设计开放性问题、创设故事情境激发阅读动机、创设探究情境激发创新热情、图式理论辅助理清文章结构、虚拟现实技术提供沉浸式阅读、机器学习推荐感兴趣的阅读资源”等六个方面提出对策。结果表明:此研究成果应用于英语阅读教学,有助于学生充分理解文化内涵、欣赏语言魅力、体验不同的思维方式,促进学生创新思维能力的提高。

摘要：山西民俗剪纸承载着黄河流域的传统风俗与文化,其价值不仅体现在技艺、形式与美学上,也体现在对民间故事的图像化叙事中。山西民俗剪纸的叙事性在地域文化的影响下表现得较为突出,主要的叙事材料包括理想生活叙事、吉庆叙事、故事转述以及神话传说等。文章通过对山西民俗剪纸的图像叙事材料进行深入分析与梳理,以期推动山西民俗剪纸的创新与传播。

摘要：机械制图作为机械设计的基础,承载着设计师的创意和构想,然而在制图过程中难免会出现误差。误差的存在会对机械制造和使用带来负面影响,因此对机械制图中的误差进行分析和控制显得尤为重要。文章将探讨机械制图的重要性,分析机械制图误差产生原因,并提出了机械制图中的误差控制策略,旨在更好地解决机械制图中的误差问题。

摘要：将前沿科研成果融入到大学生创新实验项目教学中,进行了以“聚羧酸减水剂的制备及其对水泥流动度的影响”为案例的综合性创新实验教学设计安排。首先让学生学会化学反应机理和聚合物的分散作用机理,然后让学生制备聚羧酸减水剂,并对减水剂对水泥的流动度性能的影响进行测试,进一步探索出采用不同用量丙烯酸和过硫酸钾制备的聚羧酸减水剂对水泥流动度的影响变化规律,增强了实验的创新性、高阶性和趣味性。本课程注重以学生发展为中心,将BOPPPS教学模式引入教学过程中,不仅可以扩展学生的知识面、锻炼实验操作技能,还能提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

摘要：目的 了解新入职急诊科护士的急救经历,为学校培养护理学生急救能力及急诊管理者制订新入职护士的培养方案提供新思路,构建《急危重症护理学》教学案例资源库。方法 采取方便抽样法选取某三甲医院近三年新入职急诊科、有急救经验并愿意参加本研究的护士为研究对象,采用质性研究中的现象学调查,对研究对象进行半结构访谈,根据Colaizzi七步分析法对资料进行分析,提取主题和子主题。结果 提炼出情感、认知、行为三个主题。(1)情感子主题:急救时与急救后;(2)认知子主题:急救时与急救后;(3)行为子主题:积极性与消极性。资料显示新入职急诊科的护士在三个主题的表现不尽相同,可能与在校是否经过培训、工作年限、是否抢救成功有关。结论 在校教师在传授《急危重症护理学》时不仅要关注学生理论知识的学习,而且要注重实践操作。急诊管理者在设计培养方案时,应该考虑新入职护士情感、认知与行为。

摘要：作品说明:两幅作品均本着产业扶贫的主题,进行构形构色。《金秋》选择沉甸硕大的谷穗,还有落户到此地毛色黑白相间的“芦花鸡”,交织出安乐祥和,丰饶富足的气氛,表现收获的季节里,安闲悠乐的芦花鸡陶醉于谷香的情境。

摘要：中华优秀传统文化是课程思政的重要组成部分,金匮要略课程是中医学专业的必修课之一,因此将中华优秀传统文化融入金匮要略专业课当中,能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。文章对中华优秀传统文化融入金匮要略课程的现状做了简要分析,提出了中华优秀传统文化元素在金匮要略原文以及知识点中的提炼思路,并从教学设计、教学实施、教学师资三个方面展开对中华优秀传统文化融入方法的教学实践路径的思考,总结出与中华优秀传统文化融合的金匮要略教学实施路径,以期有助于教学效果的提升。

摘要：后疫情时代,各高校需要变革教学模式,线上线下融合教学应运而生。剖析高校“食用菌分类学”课程教学存在问题,引入“SPOC+POGIL”混合教学模式进行优化改进。通过分析传统课程教学模式的不足,结合该混合模式的内涵与优势,提出统筹线上线下教学、科学设计课程教学、深化过程指导、完善考核评估机制、重视过程学习评价等一系列改革措施,以顺应“食用菌分类学”课程教学发展,培养出一批适应时代发展的高素质的食用菌专业人才。

摘要：针对新能源汽车设计课程教学过程中存在的教学模式枯燥、教学内容前沿性不足和考核方式单一等问题,开展课程改革探索与研究。围绕一流课程建设目标,创新教学模式,丰富教学内容,完善评价方法。将科研和生产融入课程教学,营造具有创新性和挑战度的课堂氛围,培养学生高阶思维和持续自主学习能力。同时,在课程内容中潜移默化地融入课程思政元素,激发学生的文化自信、家国情怀和使命担当。经过新能源汽车设计的课程教学改革,学科人才培养质量逐年上升。