摘要：在“新工科”建设和智能软件应用需求扩大的背景下,开展智能软件开发课程群的建设和研究十分有必要。围绕课程群建设目标,以专业核心课程为基础,以开发框架技术、综合型工程实验、校企合作实训等为依托,提出了“4+X”的课程群结构。课程群的教学设计和实施融合了OBE理念和PBL项目式教学法,对4种核心课程的教学过程组织和“X”部分的设计进行了详细阐述。针对课程群教学实践情况和传统课程评价方式中的不足,对课程群评价体系进行优化,注重过程考核和团队合作。课程群的建设使智能软件开发技术的学习路线更加清晰,有利于提高教学效率,增强了学生软件开发中的智能意识(观念)、创新意识,为学生就业或深造起到了促进作用。

摘要：山西省晋中市是全国首批中小学生艺术素质测评试点,在市艺术教研员郭春娥老师的带领下进行了题为《中小学艺术素质测评视域下音乐教学问题分析及对策研究》的课题研究。“测教一体化”是课题组团队三年来的研究成果。这个成果上接艺术测评之“天气”,下接常态教学之“地气”,形成实用性、操作性较强的音乐测教新样态,改进了课堂教学生态,促进了学生素养生成,助推了教师专业成长。

摘要：生物化学是医学院校的一门重要基础课程。文章针对精准医学背景下对本科生知识结构和能力素质的要求进行教学改革探索,通过注重临床与科研能力培养的教学理念和课程设计,利于完善知识体系的系统化联系及模块化整合;采用线上线下的混合式教学模式,将精准医学理念融合在教学全过程中,培养学生分析问题、解决问题的综合运用能力及创新意识;通过能力与素质并重的多元化的评价体系提升教与学的效果。总之,以培养和强化学生临床和科研思维能力为导向的教学理念与实践,将会为精准医学的发展培养高素质的医学人才。

摘要：目的针对生产线码垛作业,设计一种四轴码垛机器人以满足货物搬运需求。方法利用平行四边形机构对码垛机器人进行结构设计。根据码垛机器人的结构特点,采用运动D-H方法对该机器人进行运动学分析,通过SolidWorks建立码垛机器人实体模型,并将其导入Matlab中,在仿真环境中调整相应参数,得到机器人的动力学仿真模型,再利用Simulink添加控制模块、驱动模块和检测模块,建立完整的仿真模型。通过SolidWorks与Matlab两者的结合进行机器人动力学仿真分析。结果运用SolidWorks与Matlab联合仿真,可以缩短设计周期,有效地获取其动力学特性参数。结论四轴码垛机器人可以有效解决生产线上的码垛作业问题。

摘要：米兰(原名米兰英)是山西省非物质文化遗产项目"寿阳福寿剪纸"传承人,其丈夫石峰(原名石秀山)为山西省工艺美术协会常务理事。本文从造型的主观演绎、线条的理解与运用、剪纸的平面化三个方面对米兰、石峰剪纸的装饰性特征进行分析,意在欣赏和学习寿阳福寿剪纸的同时,使寿阳的传统文化得以传承和发扬。

摘要：随着大数据技术的逐渐发展和普及,学前教育专业实践课程体系建设也需要结合大数据技术进行更新和优化。大数据应用在学前教育实践中可以实现幼儿个性化教育、准确评估教学效果和整合教育资源。通过大数据优化现有的学前教育实践课程,并在课程实践中引入大数据相关技术,可以有效地支持学前教育实践课程的设计和实施,提升学前教育专业的信息化水平。

摘要：霍器一词最早见于明代曹昭《格古要论》,是对山西霍州窑瓷器的简称,由于是地方窑口,学者常常忽略其独立性,把它纳入河北定窑系来研究。针对霍器与定器之间的关联和区别以及霍器自身的特征,运用文献调查法、田野调查法、比较研究法等方法,对霍器的器型、釉色、芒口、烧制、胎质等进行综合分析。研究表明,霍器具有器型小巧、釉色白润、口沿无芒、支钉烧制、胎质轻薄的工艺特征,其中霍器与定器在器型、芒口、烧制、胎质、印花、题款、外壁、内底、圈足上都有区别而独成一派。

摘要：由于传统方法忽略了对漏洞位置的检测,导致所检测到的漏洞信息不全面,且漏洞定位准确率也偏低,无法达到理想的漏洞检测效果,为此本文提出并设计了一种基于粒子群的混合型漏洞实时检测方法。在分析混合型漏洞特征的基础上,建立检测规则,结合粒子群理论,建立实时检测算法,利用粒子群间的信息交互方式,寻求精准的漏洞位置,实现船舶网络信息加密中混合型漏洞的实时检测与定位。仿真实验结果表明,基于粒子群的检测方法能够有效提升漏洞检测的准确性与漏洞定位的精准度,具备极高的有效性。

摘要：开展学校劳动教育是落实立德树人根本任务的关键环节之一,构建大中小学劳动教育一体化建设机制是学校劳动教育改革创新的迫切需要。当前,大中小学劳动教育一体化建设过程中,仍然存在教研设计条块分割、内容结构重复交叉、方法手段纷乱杂陈、多维合力协同不足等现实问题。构建新时代大中小学劳动教育一体化建设机制,需要着力于教研体系、内容体系、方法体系和育人体系创新,以切实把握学校劳动教育内在需求,提升学校劳动教育预期效果。

摘要：在实变函数课程翻转课堂的教学实践中,教师应精心挑选教学内容,严格把控翻转课程的数量和质量,同时科学设计教学流程及考核评估标准。实践证明,实变函数课程翻转课堂的实施,有助于提高学生的综合能力。