摘要：电影是文化的产物,文化是连接电影每个部分的黏合剂。文化不仅可以成为电影的艺术表征,更可以成为电影的叙事工具,同时电影也承载着文化传播的重要功能。贾樟柯的电影创作始终根植于山西文化,他的故乡山西成为他观察世界、书写影像故事的窗口与基点。电影《山河故人》是贾樟柯近期较为优秀的作品,影片从深层次上讲述了一场文化选择的故事,中西文化的传播与融合在影片叙事中逐渐铺展开来,贾樟柯用文化的冲撞再次描摹了当代中国人的精神困境。

摘要：信息技术的迅速发展要求软件工程的人才培养应从"专业化"向"工程化"转变,合理架构软件工程专业的实践教学体系,强化学生动手能力和应用能力的培养,是当前应用型软件工程教学改革所面临的重要课题。遵循"以能力培养为核心,综合素质协调发展",结合专业特点与职业需求,对应用型本科软件工程专业的实践教学方案进行整体规划和设计,对实践教学内容和教学方法改革进行实践和研究,可为有效地开展实践教学提供借鉴。

摘要：发现教学应把运用发现、探究形式学习作为目标,设定艺术形象场景,使接受职业音乐教育的学生进行自主探究,完成学习要求的过程。发现教学的目的是让职业音乐学习者进行自觉探究,发现结果,勇于创新,使专业知识迅速吸收、内化。作者认为,将发现教学理论与职业音乐教育相结合,其研究成果会对职业教学起到积极影响。运用发现教学法引导学生主动学习、强化学习意识,最终使其掌握、内化学习成果;在发现中自主探究、积极学习创新。发现教学法具有典型的音乐学科特性,在职业艺术施教过程中,增强了教学的实用性、过程性、主动性。施教者应把传统教学与发现教学等教学手段相结合,培养学生自主学习能力,已达到职业教育的要求。

摘要：文章主要介绍了山西美术类非物质文化遗产与高校设计类专业结合,可实现相互补充,共同发展的愿景。以美术类非遗与现代设计学科专业教学结合为例,所选非遗项目应有自身特色,兼具典型性、可参与性、关联性。教学过程中,彼此融合,增加实践、展示环节,可以最大限度地调动学生的积极性,形成一套科学的教学模式。发挥高校优势,充分挖掘山西省美术类非遗内涵,落实到高校人才培养体系中。立足非遗传承人、高校、学生、科研人员之间的多维度互动,针对不同人群采取不同的调研方式,对学生采取问卷调查法,对科研人员及高校相关部门采用座谈、访谈等方式,对传承人则采取课堂观察等方式,多种方法齐头并进,全方位培养学生的造型思维,进而推动山西非遗文化创造性转化、创新性发展。美术类非遗技艺的传承效度和时代适应性都会有很大的提升。向社会各界展示山西美术类非遗与高校教学研究成果,促进社会大众关注美术类设计领域的健康发展。

摘要：当前的高职院校中国画创作教学中存在创作意识培养简单、中国画造型能力弱、创作的构图过程不完整、创作中对写生不重视、创作技法单一等问题。为了解决这些问题,可以采取以下策略:开设区别于美术鉴赏课的创作赏析课,提高学生创作意识;增开线描的临摹课,强化中国画造型能力和用笔;开设构图设计课,通过提高构图能力来完善创作过程。

摘要：基于商务英语的课程特点和语言特点,将商务与英语内容相融合的任务型教学法为商务英语专业“线上线下”教学提供了有力保障。文章以《新标准商务英语综合教程2》第一单元的任务型教学设计为例,让学生通过“线上线下”参与使用、互动体验、反思感悟的交际活动,根据课堂实践和课后反馈,认为疫情防控常态化背景下商务英语“线上线下”任务型教学模式是较为有效的教学改革路径。

摘要：随着我国现代化、国际化水平的不断提高,我们更关注学生的综合素养,特别是思维能力的发展。基于"儿童哲学"的视角,通过确立"尊重儿童哲学天性,促进学生思维发展"的教学理念、组织"围绕教材主题,拓展思维训练"的教学内容、设计"创建学习共同体,达成教学目标"的教学方法三个方面探讨小学《道德与法治》课教学改革,可以提高学生道德与法治素养,共筑美好价值观。

摘要：园林规划设计和园林植物保护是城市园林绿化中重要的过程和阶段。随着城市园林的发展,绿化植物受到园林设计、植物种类单一和配置不合理等因素的影响,出现严重的病虫害危害,影响园林景观效果。文章分析园林规划设计中园林植物保护措施的不足,提出相应的解决方式和方法,结合园林规划设计和植物保护理念促进园林景观可持续性发展。

摘要：教育扶贫是我国精准扶贫方略之一,提升贫困县的人力资源价值,重在提升教师教学能力。县域教育扶贫中,将高校专家力量、政府行政力量、中小学校管理力量有机整合,三位一体协力建设本土教师领军团队;通过专家名师摸底听课把脉问题、同课异构示范教学、指导备课引领设计等课例研究路径,提升领军团队的教学能力,并带领全县教师教学能力提升。

摘要：在文学作品翻译过程中,译者需要充分发挥主体性,以此来提升翻译作品质量。文章在翻译美学与译者主体性的关系进行分析的基础上,以林语堂英译本《浮生六记》为例,对翻译美学视角下,译者主体性在翻译过程中的具体体现进行分析。译者只有充分发挥主体性作用,将作品与译者自身的创作性融为一体,才能让翻译艺术这种复杂活动默转潜移,让原文中艺术之美得以再现。