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检索条件"基金资助=山西省软科学计划研究项目资助"
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山西省高校艺术教育与文化产业融合发展的策略研究
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《音乐创作》2015年 第10期 183-184页
作者:李晓燕太原师范学院 
文化是中华民族凝聚力和创造力的源泉,传承、创新传统文化,促进社会进步、经济发展成为新时代的光荣使命。文化作为一系纽带将高校艺术教育与文化产业的融合和发展紧密联系在一起,正视两者的现状和问题,通过分析找到相互作用和影响的共...
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浅谈运动摄像在戏曲电视剧中的运用
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《当代电视》2011年 第7期 63-64页
作者:王涵广播电影电视管理干部学院 
戏曲电视剧是戏曲与电视联姻而逐渐形成的电视剧类型,其艺术形式及艺术魅力在众多电视剧类型中独树一帜。然而在戏曲电视剧创作中如何运用电视特有的造型手段之一"运动摄像"来进行戏曲特有的叙事拍摄,一直是戏曲电视剧创作者在研究和...
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基于物元模型的汾河流域土地生态安全评价
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《生态学杂志》2020年 第6期39卷 2061-2069页
作者:郭利刚 冯珍珍 刘庚 石瑛 王捷 林菲 马小红太原师范学院管理系山西晋中030619 郑州大学旅游管理学院郑州450001 太原师范学院汾河流域科学发展研究中心山西晋中030619 太原师范学院生物系山西晋中030619 
土地生态安全关乎人类生存与发展,是土地资源可持续利用的核心。研究土地生态安全对于揭示区域内土地利用安全特征,促进人口、资源与环境的协调发展具有重要意义。本文以汾河流域为研究区域,根据"压力-状态-响应(PSR)"模型,...
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响应面法优化超声波提取三七根多糖工艺研究
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《中国农业科技导报》2018年 第4期20卷 138-146页
作者:陈金娥 刘慧 赵志刚 张海容忻州师范学院生化分析技术研究所山西忻州034000 
采用响应面法优化超声波提取三七根多糖的工艺条件。在单因素试验的基础上,选取提取时间、超声温度、料液比、超声功率为影响因子,以三七根多糖的产率作为响应值,应用Box-Behnken中心组合法进行4因素3水平的试验设计、响应面分析。结果...
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借鉴艺友制思想促进高师音乐教师教学能力的发展
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《艺术百家》2011年 第1期27卷 232-234页
作者:何茜太原师范学院音乐系山西太原030012 
借鉴陶行知艺友制思想,分析其促进高师音乐教师教育学生教学能力发展的启示,提出坚持教学做合一的理念,有效地实现知识技能转化为学生的音乐教学实践能力;加强教学实践基地建设,回归音乐教育教学真实生活;强化全程化的教学实践,实现高...
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文化遗产保护视野下文艺创作的理念
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《文艺理论与批评》2015年 第1期 137-140页
作者:凌建英 李太荣山西大同大学 
“实现中华民族伟大复兴”是当今中国的时代主题,文化建设一定要突出这一主题,努力追求文化强国和文化复兴的目标。文化建设包括多方面的内容,文化遗产保护是最重要的一部分,它是民族文化的传承,是民族根的延续,是民族特色的彰显...
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辅导员参与模式对女大学生生殖健康教育干预效果评价
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《中国学校卫生》2014年 第6期35卷 834-836页
作者:段爱旭 范利国 冯玉荣 刘斌焰 康明丽大同大学医学院护理学系山西037009 
目的评价辅导员参与模式对女大学生生殖健康教育干预的有效性和可行性,为促进女大学生生殖健康提供有效干预方式。方法运用类实验设计方法,选取20名大同大学医学院大二、大三辅导员,每位辅导员从所带班级中选取1个班,共627名女大学生作...
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个人信息对企业发展的影响机制研究——基于网络营销平台的视角
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《中央财经大学学报》2018年 第3期 120-128页
作者:孙凡 宋瑜婧山西财经大学会计学院 
个人信息由于伴有隐私保护的需求而不同于一般的公共信息,对使用企业具有特殊的要求,同时也发挥特殊的作用。笔者通过梳理相关文献,发现已有研究主要从信息经济学和客户关系管理等视角就个人信息对企业发展的影响作用进行研究,尚未从网...
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跨部门集成创新中产品开发柔性作用的实证研究
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《天津大学学报(社会科学版)》2009年 第2期11卷 97-101页
作者:朱少英 李钢 齐二石天津大学管理学院天津300072 山西大同大学商学院大同037009 
在Liker,Collins和Hull研究的基础上,引入制造柔性变量,构建了设计柔性和制造柔性为外生潜变量、设计-制造集成为中介变量、新产品绩效为结果变量的结构方程模型;采用23个新产品开发项目、208份有效问卷调查数据,对结构方程模型进行实...
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多元文化视野下的高师音乐教育课程改革——透视《外国民族音乐》课程设置
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《艺术百家》2010年 第4期26卷 230-232页
作者:何茜太原师范学院音乐系山西太原030012 
高师音乐教育改革在全球国际音乐教育发展的大趋势下,为了更好地培养学生具备丰富的民族音乐和多元文化、学科综合的知识和能力,首次设置了《外国民族音乐》课程。本文拟从学科设置的必要性、学科内容的整体性、学科教学的人文性等方面...
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