摘要：山西金元亭榭补间配置多跳出李诫《营造法式》的制式框架,出巧思奇招,表现出鲜活的生命力和创造力。基于园林建筑设计的视角,对山西17例金元亭榭从补间铺作与亭榭立面造型,补间铺作与亭榭屋架结构,补间铺作的“解构”与“重构”三个方面进行了研究,总结了山西金元亭榭补间铺作的设计思路,以期为公元10至14世纪亭榭建筑设计寻求突破。

摘要：为解放计算能力和能量资源有限的移动终端设,引入边缘计算加快物联网真实场景中终端数据的处理和分析过程。在网络边缘处理工作负载可以减少移动边缘计算的延迟,但会大大增加系统功耗,因此迫切需要改进网络边缘服务器的能量模型。对该模型进行改进,减少安全物联网系统中多传感器框架的延迟和功耗问题。使用遗传算法(genetic algorithm,GA)处理大量请求以及相应的延迟和功耗限制。仿真结果表明,当传输到终端节点的工作负载为2 MB时,几种方法总延迟将保持在2 s左右,所提算法在不同工作负载下的功耗和延迟方面都有更显著的降低。

摘要：在光学遥感图像成像过程中,受到多种因素的影响,图像信噪比低,生成光学遥感图像无法满足实际应用的要求,为了改善光学遥感图像质量,提出基于数据挖掘技术的光学遥感图像重建方法。首先分析光学遥感图像成像原理,设计光学遥感图像质量退化模型,然后采用小波变换方法对光学遥感图像进行去噪处理,提高光学遥感图像信噪比,最后提取光学遥感图像重建特征,并采用数据挖掘技术建立光学遥感图像重建模型,采用具体光学遥感图像进行了重建仿真实验,结果表明,本方法可以较好地描述光学遥感图像质量退化过程,光学遥感图像重建精度超过96%,而且光学遥感图像重建时间大约6 s,可以满足光学遥感图像向大规模发展方向的要求,实际应用价值很高。

摘要：针对传统的无源定位机器学习算法存在定位精度低、鲁棒性差等缺点,提出一种基于块稀疏编码的物联网环境下无源定位机器学习算法。引入块稀疏编码策略,利用l范数作为正则项,充分利用无源定位信号的自然群结构实现稀疏解中的群选择;引入近端算子,有效解决提出方法中的非光滑凸优化问题;在原始感知信号中加入严重的高斯噪声,保护网络隐私,提高模型的鲁棒性。实际数据驱动的实验结果表明,该算法在强噪声环境下仍能获得鲁棒的定位和信号恢复性能,优于现有的无源定位方法,验证了该方法的有效性。

摘要：综合考虑评价流程中的综合性、自适应性、可靠性等因素,提出基于组合赋权与模型自优化的能力评价方法,以多级评价指标组合赋权结合改进模糊算法构建评价数据集;利用格拉姆角和场空间域转换优化序列样本信息丰富度,将粒子群优化算法、迁移学习与神经网络模型有效结合,通过模型中10个参数自适应全局寻优,构建出适用于小样本、具备自学习能力的P-TMVGG评价模型。通过实例验证了所提方法的有效性,为相关领域构建综合评价、预测、诊断体系及方法设计提供新的思路。

摘要：针对计算机网络课程教学方法难以有效提升学生学习效果和综合素质的问题,从创新教学流程及改革评价流程2个方面,对SPOCs模式进行介绍并将其与传统教学模式进行对比,提出SPOCs模式下的计算机网络课程教学方法改革策略.教学实践表明,该教学方法不断促进教学方式与教学内容相适应,更好地实现人才培养目标,促进学生成长成才.

摘要：为提高车牌检测与识别的适应性,增强系统性能,提出一种基于检测解扭曲-卷积神经网络(DU-CNN)方法。运用已有技术进行车辆检测;利用YOLO空间变换网络理念,提出一种变型的卷积神经网络DU-CNN,该网络学习对发生各种不同形变的车牌进行检测,通过对仿射变化的系数进行回归,将发生形变的车牌重新解扭曲为接近正前方视角的矩形,通过光学字符识别(OCR)方法得到最终结果。为增强训练数据集,数据集由真实数据与人工合成数据混合组成。实验结果表明,所提方法具有较好的识别精度,在困难数据集中优于一些商用系统,稳定性较佳。

摘要：临汾翼城县武池村乔泽庙舞亭是山西元代戏台中的一朵奇葩,其结构同“亭”式构造。现对其屋架结构进行探究分析,总结得出了它具有“花式补间”“出跳襻间”和“结构藻井”三方面的特色。而上述特色,可为中古亭榭建筑设计提供创新思路。

摘要：当前方法没有考虑到特殊样本数据筛查的问题,导致数据渗透迁移完整度不高,所用时间较长,为此提出一种混合云存储中网络稀疏大数据渗透迁移算法。在主成分分析算法中引入信息熵的思想,对网络稀疏大数据进行降维处理,将降维结果与信息熵进行结合;筛选网络稀疏大数据的特征,将网络稀疏大数据中存在的无用特征进行剔除;计算网络稀疏大数据的敏感度、时间长度和访问频率,通过以上3个迁移因子构建网络稀疏大数据重组模型,实现混合云存储中网络稀疏大数据的渗透迁移。实验结果表明,提出算法在数据迁移完整性与效率方面明显优于传统方法,说明所提算法能够实现对网络稀疏大数据的有效迁移,为相关研究提供一定参考价值。

摘要：指出了作为风景园林专业重要的基础课程,设计初步是衔接前期美术类基础课程与后期设计类专业课程的重要环节,在整个课程体系中应起到承上启下的关键作用;同时,其讲授内容也应贯穿于整个后期设计类课程的教学与实践。然而,当前设计初步课程教学过程中存在教学内容繁杂、与相关课程衔接不紧密、学生缺乏激情与表达等问题,从而最终使得课堂教学与当前城市建设对景观设计的需求脱节。基于此,提出了基于空间设计思维培养的课程教改目标,以强化目标导向、扩展课堂内涵、增进课堂教学手段、创新课程设计为方法体系开展实践教学,以期使设计初步真正成为课程间强有力的粘接剂与润滑剂,实现理论性和实用性的有效融合。