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检索条件"基金资助=山西省高等学校教育教学研究项目“《数学的文化价值》课程设计与实践研究”的阶段性成果"
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基于学生理解力和领悟数学思维价值的教学设计——以高中“立体几何”教学的个案研究为例
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《中学教研（数学版）》2014年 第9期 10-13页
作者：白改平 韩龙淑浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004 太原师范学院山西太原030012 
1问题的提出《高中数学课程标准（实验稿）》提出：认识和探索几何图形与空间性质要通过＂直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算＂等方法.教师对立体几何的教学也逐渐形成了一定的模式,教学过程基本遵循从＂特殊到一般＂、＂具体到...
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