摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，“基本活动经验”是义务教育数学课程“四基”目标之一，尽管教材设置了“数学活动”栏目，但活动数量少，还有些老师并没有在数学教学中真正实施这些活动，从而使得学生缺乏应有的数学活动经验．游戏是儿童的天性，由于儿童对具体形象的内容易于理解，对生动活泼的形式比较喜爱，对新奇的事物敏感，对能演示的过程更感兴趣．笔者尝试开展“汉诺塔游戏”活动，引起学生浓厚兴趣，本文主要介绍游戏活动过程及活动后的思考!

摘要：一、问题的提出沪科版初中数学教材在各章节中穿插了“阅读与思考”“数学史话”“数学活动”“信息技术应用”等素材，为学生提供了许多具有思想性、实践性、挑战性的阅读材料．它们不仅丰富了教材内容，而且拓展了学生的活动空间．如何利用这一教学资源，设计可行性教学方案，充分发挥这一领域的教学价值和教育功能，是一项值得深入研究的课题．