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农村初中文言文教学创优设计: 收藏
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引用; 《语文天地（初中版）》2018年第3期 42-43页; 作者：戴艳梅江苏省如皋市白蒲镇初级中学; 农村初中文言文教学中存在许多问题,这是我们必须要正视的教学制约因素。教学目标太过单一,教师往往将串讲当成文言文教学的主要操作模式,甚至是将＂读、译、抄、背＂当成不变的教学套路,学生学习显得非常被动,导致学习认知呈现固化现象...; 农村初中文言文教学中存在许多问题,这是我们必须要正视的教学制约因素。教学目标太过单一,教师往往将串讲当成文言文教学的主要操作模式,甚至是将＂读、译、抄、背＂当成不变的教学套路,学生学习显得非常被动,导致学习认知呈现固化现象,难以形成举一反三的教学效果。因此,在文言文教学中须要创新设计,在诵读、引导、训练等环节,都要凸显学生学习主体地位,调动学生学习文言文的主动性,深度挖掘学生文言潜质,最终实现文言整体素质的全面提升。; 来源：详细信息评论

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