摘要：近年来,数字艺术成为文化创意产业的主力军,高水平的文化创意人才成为稀缺人才。数字媒体艺术作为数字化时代的产物是科学和艺术的结合,因此它有着科学的逻辑性,也有着艺术的审美文化特征。迄今为止,数字艺术涵盖了网络、影视、互动游戏等行业,在其迅速发展的过程中,为设计艺术拓展了展示空间,同时也向数字媒体艺术设计人才提出了更高的要求。鉴于此,数字媒体艺术课程发展的探索,已成为现代艺术教育变革的关键问题。

摘要：文章提出了基于计算思维的项目教学法,认为该方法应用中需要注意计算思维知识传授、计算思维环境创设、师生的思维沟通、多元评价体系建立的问题。同时,以"VFP程序设计"课程为例,按照项目教学法的基本流程,即项目设计、计划制订、计划实施、小组自评、展示交流和综合评价六个步骤,将基于计算思维的项目教学法在实际教学中进行了实践。

摘要：随着互联网技术的不断发展,互联网思维成为当代社会重要的思维方式。艺术类课程教学方法的改革也在不断推进,以适应新时代的需求。探讨互联网思维下的艺术类课程教学方法改革路径,分析互联网思维与艺术类课程教学的关系,并提出三种适应互联网思维的教学方法。这些教学方法的应用可以促进学生创造性思维和实践能力的发展,提高教学质量和效果。

摘要：人工智能作为一门新崛起的学科,具有广泛的应用前景和巨大的市场需求。尽管越来越多的高校开始开设人工智能专业,为了适应快速发展的人工智能领域,有必要实施一种以科研促进教学的研究与实践。该计划旨在提高人工智能专业学生的专业技能、培养他们的人工智能思维模式和创新能力、帮助学生更好地适应未来人工智能领域的挑战。本文包括两个方面内容:一是在人工智能课程设置和教材设计方面增加科研元素,将学生引入人工智能研究领域,引导学生参与实践项目,培养学生的科研能力。二是在人工智能课外活动方面增加科研体验和实践机会,如开设人工智能论坛和专业实验室等,提高学生的科研水平和创新能力。初步实践表明,该研究与实践计划对于提升人工智能专业学生的科研能力,激发其创新潜力,适应未来人工智能领域发展具有一定的促进作用。

摘要：模因从显性和隐性模仿两个层面传播广告中的女性符号。在表层语言行为层面,表现型模因奴役女性符号,传播了"奴婢"形象,基因型模因异化女性符号,传播了"仙女"形象;在深层语言行为层面,隐性模因重构女性符号,传播了"新女性"形象。模因论为揭示女性广告形象深层的社会文化心理提供了新视阈。

摘要：本研究基于Nation的多维词汇知识框架设计了多维词汇知识测试,从拼写、词义、句法搭配、语法功能、语义联系5个维度考察有无同义词的词表和例句学习对目标词多维词汇知识习得的影响。实验结果表明,有已知高频同义词的目标词在拼写接受性词汇知识、语义联系产出性词汇知识和句法搭配接受性词汇知识上的得分显著高于无已知同义词的目标词。由此,已知同义词能够促进未知同义新词的习得。

摘要：作为一种以纸为主要媒介的手工艺活动,纸艺不仅是人类创造力的体现,也是不同文化的重要载体,我国传统的民间纸艺有剪纸、折纸等多种形式。多元化的纸艺形式表明,纸不仅是一种记录与传递信息的工具,更是一种充满创意的艺术媒介,为艺术创作者和观众提供了无尽的艺术灵感。校园文化建设是一个多层面、综合性的过程,旨在塑造积极健康的学习环境,促进学生的全面发展,传承和弘扬中华优秀传统文化。纸艺作为一种重要的非遗手工艺活动,遍布校园的每一个角落。

摘要：立德树人是教育的总要求,以国际经济与贸易专业国际贸易学课程为例,通过分析国际贸易学课程思政的必要性,并从优化教学设计,使课程内容与思政教育目标衔接,课程教学融入思政教育的路径两个方面对国际贸易学课程思政教育进行了探索。

摘要：针对高职院校高质量发展绩效评价的系统性及包容性有待提升、针对性及激励性有待加强、客观性及权威性有待强化的问题,文章建议从坚持系统观念,构建提升办学实力的顶层设计;强化党建引领,筑牢政治文化建设的治理体系;拓宽培养模式,提升创新精英人才的培养能力;深化引才育才,打造师资队伍建设的教育高地;立足地方需求,增强服务地方发展的能力水平;推进国际合作,拓宽对外合作办学的培养渠道;完善评价机制,强化绩效评价体系的质量成效七个方面着手,构建“双高计划”背景下高职院校高质量发展绩效评价指标体系,以推动高职院校构建现代职业教育体系,实现高职院校高质量发展。

摘要：目的:借助常州大学优秀本科毕业设计(论文)培育项目,通过在实际项目中的训练与专业竞赛的磨炼,增强学生面向实战的职业能力,从而提升环境设计专业人才培养质量。方法:以常州大学本科优秀培育项目实践为例,梳理适应数字教育时代的应用型环境设计专业人才培育策略,使学生在项目中不断寻求解决问题的方法,直至得到一个完整的解决方案,尤其当学生们在专业设计竞赛中获奖时,会在无形中增强专业自信,获得项目成果。结果:通过教师的专门指导和项目驱动,解决日常教学中产生的教育目标分散、知识更新滞后、能力整合疲软等问题,尝试让学生在完成该项目的各阶段任务时灵活运用各门专业课中所学知识和技能,在竞赛中获奖和产出研究论文等成果,提高学生的职业素养和就业竞争力。结论:项目组遵循设立该项目的学校文件精神,依照常州大学优秀本科毕业设计(论文)培育项目结项标准,借助数字化时代的优势,加强师生间的合作与交流,努力发掘学生的潜力,促使其学习新的技能、突破思维局限、增强创新能力和就业竞争力,在项目实践中积极探索适应行业需要的环境设计专业人才培养策略,从项目驱动、以赛代训、论文写作、AI跨界四个方面积极探索与行业需求相适应的环境设计专业人才创新培养路径,以期增强环境设计专业人才创新和实践能力,并对提升人才培养质量有所助益。