摘要：本文以习语的概念基础/文化内涵和语言表达方式两个因素为基础,分别建立跨概念和跨文化的英汉习语对比分类框架,并以此为理论依据分别调查了我国英语专业中级和高级学生对包含隐喻和文化内涵的习语的理解。结果显示:习语类型对理解结果产生显著影响,外语水平的影响则不一贯,不明显。本文的结论是:二语习语理解实质上是概念或文化迁移的过程,但由于我国外语课堂环境不利于二语语言形式与其相关的概念体系和文化内涵之间关系的建立,学习者通常只能靠与母语相关的概念体系和文化内涵的迁移来理解二语习语,导致理解成功率低下。

摘要：机器翻译研究自二十世纪五十年代以来取得了一些成绩,但迄今为止的机器翻译系统所适用的领域非常有限。传统的机器翻译系统存在两个问题:第一,传统机器翻译将词作为基本翻译单位,而词的多义性使得机器翻译系统在碰到一词多义现象时无所适从;第二,传统机器翻译对语境没有给予充分的考虑。人类的翻译实践证明,脱离语境的翻译往往会生成一些意义模糊、令人费解甚至荒诞不经的译文。本文报告笔者参加的中英合作项目“基于汉、英语平行语料库的翻译数据库设计”的研究情况以及所取得的一些进展。研究表明,以内容为出发点,以非歧义词和多词单位作为翻译单位,建立双语翻译单位——翻译单位及其在目标语中的翻译等值单位——的数据库有助于提高机器翻译的效率及准确率。

摘要：在回顾反问句相关研究的基础上,本文探讨在特定人际关系制约下反问句使用的人际语用功能,如缓和消极性语用用意的力度、降低话语驱使性语用用意的力度等,揭示产生负面交际效应的反问句选择的语用理据;然后在语言顺应论视野下,分析了在心理因素、社交因素等影响下反问句功能的语境顺应性,列举了多种社交因素制约下的人际关系顺应,意在进一步揭示反问句‘无疑而问’的动态性人际功能,指出反问句的顺应性就是其功能性的语境体现。

摘要：本研究从语际语用学角度探讨英语心智谓词的基本特征,并以跨断面设计考察中国EFL学生在心智谓词习得过程中的语用意识和语用能力的发展规律。研究发现:中国EFL学生英语心智谓词语际语用能力的发展路径是以I THINK为中心的扩散式发展,但组间发展并不平衡。本研究还发现,心智谓词语际语用习得的难点在于其认知模糊性和人际修饰功能。

摘要：本研究从语际语用学角度探讨英语情态的基本特征,并以跨断面设计考察中国EFL学生的情态语用能力发展规律。研究发现,中国EFL学生的英语情态语用发展路径是从认识情态逐渐扩散到道义情态和动力情态,且持续依赖认识情态副词;英语情态的语用习得难点在于其语类封闭性、语义模糊性和语用不确定性,其概念命题功能与人际修饰功能的交互作用进一步增加了语用习得难度。

摘要：关系语用学和口译研究均为新兴的语言学研究领域。它们都以交际者、语言和语境为主要研究对象,但各自的研究方法和侧重点却不同。本文首先从关系语用学的角度阐述言语交际中交际者、语言和语境三者之间的关系;然后探讨这三者在口译过程中的互动关系,从而为揭示言语交际中复杂的语用过程提供一种新的视野。

摘要：本文分析研究了几部英语教学型词典的新版本,概括出它们在结构设计上的一些共性特色,也指出了各自的一些个性特点。在此基础上,对有关教学型词典的几个问题作了简要讨论。

摘要：本研究考察叙事语篇标题启动条件对不同阅读能力的中国英语学习者即时主题推理加工的影响。研究按照2(阅读技能)×3(标题启动条件)因子设计,采用阅读时间法,以简短的叙事语篇为实验材料,以反应时为主要指标。结果表明:(1)叙事语篇标题启动条件存在显著主效用;(2)阅读技能不存在显著主效用;(3)语篇标题启动条件与阅读技能间的交互作用不显著。

摘要：计算机辅助词典编纂是保证和提高现代辞书质量的重要手段。本文结合计算机词库和数据库的性质特征，阐述了“基于微观数据结构的双语词典生成系统”的构建，包括理论依据和设计思想，词典数据库的数据定义以及系统的结构框架和工作原理等。该系统的主要特点是：在词典编纂中最大限度的利用计算机技术，力求实现数据获取和数据传输网络化、数据加工和数据标注智能化、数据管理和工作管理数字化、词典生成和词典编排自动化。

摘要：本研究旨在考察语篇因果连贯对中国英语学习者叙事语篇实时主题推理加工过程的影响。实验对象为64名非英语专业一年级本科生。研究采用2(阅读技能)×4(启动条件)因子设计,使用阅读时间法,以简短的叙事语篇为实验材料,以反应时为主要指标。研究结果表明:叙事语篇中心目的和故事结果间的相互作用对处于大学阶段的高、低阅读技能中国英语学习者实时主题推理加工均有促进作用。本研究也发现了叙事语篇因果连贯对高、低技能读者的某些不同影响。当语篇既没有中心目的又不含故事结果时,高技能读者对目标主题句的反应明显快于低技能读者。