摘要：本文以女性主义理论为框架,围绕"职业女性困境"问题,探讨文化话语语境对职业女性的负面影响。文章认为男权文化的语境结构下,一些语言的使用在一定程度上消蚀了职业女性成才的动机,湮灭了职业女性主体意识,并对职业女性认知产生误导作用。本文通过分析职业女性受文化话语语境囿限的本质,批判男权话语对职业女性所表现出的偏见和歧视,希望为职业女性自我认知和自我发展研究提供有益的线索。

摘要：本文讨论考试风险与期望反拨效应之间的关系,剖析了考试风险概念,提出实现期望反拨效应的三个必要条件:1)考试必须引起后果;2)考试必须体现教学的样板;3)考试不引发应试教学。应用这些条件诠释相关实证研究的结果得出结论:风险过高或过低的考试均难以实现期望反拨效应。因此,如果希望利用考试推动教学改革,决策人和考试设计者应该考虑如何调整才能使考试的风险等级适度。

摘要：本文以作者先前开展的一项较大规模的跨文化语篇研究为例,集中讨论定性及定量分析方法在该领域研究中的应用。迄今为止,跨文化语篇的研究仍然较少采用定性及定量相结合的方法,因此本研究的开展对该领域研究拓展范围、创新方法具有一定的启示意义。这种基于缜密设计的研究不仅有较大规模的实验为基础,其研究设计和所采用的调查方法及数据分析工具等都具有一定的开创性意义和参考价值,对于从事跨文化语篇研究的人员亦具有实践意义及指导作用。

摘要：国外相关研究表明:教师幽默话语作为一种有效的手段,对教学效果的影响重大,并引起了学界的广泛关注。本文首先介绍教师幽默话语的概念及其研究的理论基础;其次,回顾并总结其类型、策略、频次以及教师幽默话语与教师性别、教师幽默值、教师亲近、教师评价、教师公信力、以及对学生学习的影响等方面的研究。最后,本文针对教师幽默话语研究的现状,提出该领域应该重视对教师幽默话语与授课内容交互作用的研究、不断完善其教学与研究方法,从而系统地研发教师幽默话语的系统理论。

摘要：本研究以韩礼德的语域理论为依据,采用定性和定量的分析方法,尝试结合功能语言学早期语域理论与近年发展的基于语言认知的观点进行整合应用研究。此研究设计两组语境配置以检验其促听促说效果:(1)实验组根据先听本族语人的角色会话而后编写角色扮演任务、再进行口头角色扮演;(2)对照组先听本族语人的角色会话,而后做传统的课后听写练习,再做口头角色扮演。研究结果表明,第一种语境配置有显著的促听效果。研究同时显示,该语境配置促说效果虽较明显,但没有显著性差异。基于实验结果,认为语境配置应包括任务变量和认知心理因素。

摘要：本文从语用的角度探讨商业广告中的隐性话语。文章以语用学理论为指导,解释商业广告中隐性话语所表现出的关联性和可推导性、常规性与非常规性等语用特征,以及隐性话语的移情、唤醒、刺激等语用功能;揭示其隐含言语行为的本质;构建一种理解广告中隐性话语的"联想—补足"语用推理模式,以期为商业广告话语的研究和外语教师课堂话语教学与研究提供一种思路。

摘要：外语学习过程是一个富含语境变量的互动过程。在这一过程中,全方位的互动协同是外语学习的机理。外语学习者应该充分利用外语学习中的各种丰富的语境变量为语言学习提供范本,而外语教师应精心设计互动任务为外语教学提供有效纠错反馈的途径,减少外语学习者语言犯错的机会并提高纠错反馈的效果。

摘要：动态系统理论强调全方位的"互动"和"互动"中的自组织发展。结合《商务英语综合教程》的编撰和使用,分析该教材编写中设计的全方位、多层次互动,即英语语言知识与商科知识及人文社会知识的互动,英语语言技能中"听、读"与"说、写"间的互动,教学活动中外语学习者之间的互动以及外语学习者与文本间的互动。根据多元系统理论,全方位互动为语言学习者"自组织发展"提供重要动力,因而《商务英语综合教程》可以从"互动"角度有效提高外语学习者商务英语综合能力。