摘要：本研究因应“老龄数字化”与“代间互动”领域下的新问题、新需求、新交互,以老幼代间互动沟通为研究主题,通过对老幼代间故事讲述行为的交互研究,挖掘老幼故事讲述行为与经验,洞察代间互动的关键因素,以“叽叽喳喳”为概念,设计适合老幼代间叙事性的交互系统和产品,促进老幼两代间的沟通,并提升家庭生活品质。

摘要：用户体验近已成为设计研究的显学,但多关注显性的、具象的用户体验要素,而隐性的、抽象的用户体验要素如"时间"则常常被忽视。本文首先比较了体验的暂时性模型、用户体验EPI模型、用户体验周期模型、体验EEI模型等理论;其次,基于体验的暂时性模型,以图片编辑应用为例,探讨用户的使用过程中影响用户体验的要素及其演变规律,进而构建暂时性用户体验的评价指标体系;然后,将用户体验的暂时性评价指标体系应用于Snapseed的用户体验评价,根据评价结果进行交互设计优化,并再次对优化方案的原型进行评价以验证评价指标体系的有效性。两次评价结果对比表明:暂时性视角是优化用户体验的有效途径,而在介面交互设计之外,评价指标体系所涉及的多个维度也需要不同利益相关方共同推进用户体验的优化。

摘要：设计是社会的设计,社会是设计的社会,设计脱离了社会语境就无法得到充分理解。本文以加州大学圣地亚哥分校拓展学院社会学项目——“文化与交流”为例,通过对美国跨学科教学的大环境和小生态的观察,分析其教学设计、实施与外延的全过程,总结社会学项目与设计学交叉融合的优势与特色,反思设计教育的研究视野、方法,集体意识及社会关注,以期对我国设计院校开展跨学科教学改革提供启示。