摘要：通过评阅2021年八省市高考适应性考试第22题,分析试题所考查的知识点和能力,按分数段统计出考生出现的19种数学错误,并进行错误类型的划分:知识性错误、逻辑性错误、心理性错误、普遍错误、个别错误,最后给出相应的教学建议.

摘要：针对2022年新高考I卷数学试题进行评价分析,指出了试题的命制特点和结构变化;通过对学生答卷的分析,给出了典型错误及其错因分析;最后对当前中学数学教学提出建议.

摘要：在分析教考衔接意义的基础上,探讨了2023年高考新课标I卷与课程教学的关系,评价试题的特点,以及三个方面的教学与评价的衔接.根据对试题的分析,提出四个发展教与学的建议:回归教材研究,掌握核心概念;提升思维水平,注重能力迁移;经历数学过程,积累活动经验;教学考一体化,发展核心素养。

摘要：新课程、新教材和新高考背景下,高中数学教研组建设和发展存在诸多问题,通过问卷及访谈对广东省各地区高中数学教研组组长进行调查研究,分析概括当前数学教研组建设存在的问题,有针对性地给出策略及建议。

摘要：掌握几何模型可以帮助找到解题方向,提高解题速度.但在一道中学数学作业题中,命题者为考察几何模型在题目中添加了错误条件,导致问题本身违背事实.对此现象进行分析和反思,提出关于几何模型应用的建议.