摘要：以广州陈家祠街区作为案例,对老城区市井生活群体及其空间使用需求进行分类,揭示老城区市井群体的生活需求,探索面向多元群体需求下老城区市井空间的更新模式,并开展匹配不同群体需求的市井空间改造研究。通过文献综述、实地调研与问卷调查,发现不同群体对老城区市井空间有着社交生活与文旅消费的双重需求,其更新可进一步强化“1”个生活片区、“1条”市井文旅街巷与“N”点市井文旅节点的无边界空间模式。此模式提供了市井空间更新改造的新思路,完善了老城区存量空间更新设计方法,也为下一阶段城市更新行动保护老城区市井文化探索了新的实施路径。

摘要：在动态环境下,ODM代工企业如何实现OBM升级?动态能力如何应用于代工企业战略更新中?动态能力的应用过程仍然是一个"过程黑箱"。在短短的5年间,台湾宏达电子由默默无闻的PDA代工企业成功升级为顶尖智能手机OBM制造商。本文基于动态能力范式,采用案例研究的方法,分析了台湾宏达电子应用动态能力推动OBM升级的战略过程,特别是感知环境变迁所提出的机遇与威胁、进行决策抓住OBM机遇、转变组织资源基础以推动OBM升级等。最后,本文指出了宏达电子案例在动态能力理论上的创新贡献,以及未来研究方向"管理者认知"与企业升级的实践建议。

摘要：声乐艺术的审美思想是人们精神生活需要的意识形态。人们通过歌唱来表达情感,传递思想,展现绚丽多姿的精神世界,并从中获得美的体验。声乐艺术审美要注重旋律、表演、伴奏、语言等要素的雕琢与刻画。在表达呈现过程中,要积极能动地把作品的客观内涵和表演者的主观体悟沟通起来,把历史传承与时代特色统一起来,把表演技巧和情感展现融合起来,最大限度地实现声乐艺术的审美价值。

摘要：《文赋》和《文心雕龙》的艺术思维理论既有相近的诗性智慧:缘物寓情之"兴"与主客同体之隐喻,又有相异的理性思辨:陆机强调作品主干的"理"和构思布局核心的"义",刘勰注重以现实眼光探讨情物平面关系的转喻。两部文论著作的哲学心理是:陆机和刘勰都以相似的生命冲动分别倡导"缘心感物"和"心物赠答",同时二者具有不同的生命之流:陆机崇尚率性自由的灵感,刘勰则在循规蹈矩中谋求通变。

摘要：基于供应链成员公平关切心理,以供应链合作效率作为研究对象,以成员公平中性为基础,分别探讨仅零售商具有公平关切、仅制造商具有公平关切、制造商和零售商都具有公平关切3种情况下的供应链合作效率问题。研究结果表明:零售商或双方具有公平关切时,合作效率会在某些区间内降低,供应链成员可以通过合理地设计公平关切系数,提高合作效率。仅制造商关注公平时,合作效率随公平关切系数而增大,制造商在合理范围内可以考虑设置公平关切系数提高合作效率。

摘要：公共舆论是公众关于现实社会以及社会中各种现象、问题所表达的一致性信念、态度、意见和情绪。电视综艺娱乐节目主持人以轻松愉悦的媒介角色和电视媒体与自媒体呼应的人格化代言,借助节目自身的隐形舆论场,具备舆论引导的显著优势。其舆论促发与传播过程中呈现出非新闻性引发、情绪感染、情感体验、互动推进及多重空间构建等特征。

摘要：目的研究工作满意度和自我期望在医生组织承诺与离职倾向中的作用。方法 2014年4—6月,根据广东省医疗卫生系统通讯录采用随机数字表法抽取广州市、深圳市、东莞市医疗机构23家,然后通过电话与该医疗机构联络,确认可以接受调查后,即派人上门进行现场问卷调查,最终调查17家医疗机构。选取医生的人口学特征作为控制变量,设计医生角色与管理调查问卷,并采用该问卷调查医生的组织承诺、工作满意度、自我期望、离职倾向得分。结果共发放问卷500份,剔除无效问卷,回收有效问卷445份,有效回收率为89.0%。组织承诺得分为(13.5±2.8)分,工作满意度得分为(12.5±2.5)分,自我期望得分为(16.2±3.0)分,离职倾向得分为(12.3±2.8)分。组织承诺、工作满意度、自我期望、离职倾向得分间互相均呈正相关(P0.08,而双重中介作用模型的RMSEA=0.08,拟合优度指数(GFI)、调整后拟合优度指数(AGFI)、赋范拟合指数(NFI)、比较拟合指数(CFI)均>0.90,故双重中介作用模型拟合指数最好。组织承诺对离职倾向直接作用的95%CI包括0,说明在控制工作满意度和自我期望后,组织承诺对离职倾向的直接作用消失。另外,工作满意度单独中介作用与自我期望单独中介作用差异无统计学意义〔95%CI(-0.18,0.13)〕。结论组织承诺通过工作满意度和自我期望的双重中介作用对医生的离职倾向产生间接效应;工作满意度与自我期望在医生的组织承诺和离职倾向间起完全中介作用。

摘要：近年来,以"课目教育学知识"为基础,西方教师教育课程进行了一系列改革创新。在课程设计上,以发展教师课目教育学知识为导向重构已有课程,并增设各类课目教育学知识课程。在课程实施上,倡导"课目教育学识知"的教学理念,探索出双重作业驱动、五步认知引导和嵌入式实践等教学方式,开始关注师资的多方合作和教师教育者的培养。在课程评价上,明确了必须切实考察课目教育学知识的基本取向,开发了备课评价法和量规评价法等具体方法。我国的教师教育课程改革可以从中获得重要启示,从而凸显课目教育学知识的核心地位、完善教师教育课程体系,加强各门课目教育学知识的研究、充实教师教育课程内容,推动教师教育者的有效专业发展、优化教师教育师资队伍,重视教师课目教育学知识的评价、监控教师教育课程质量。

摘要：人工智能技术在高等教育领域的广泛应用为大学教师角色定位提供了契机。技术整合理论为大学教师审视教育教学过程中的技术应用提供了视角,大学教师通过建构经典的技术整合模型——TPACK模型完成“模型要素角色定位角色实现”过程,帮助自身实现技术掌握到艺术生成的升华,成长为智慧型教师。大学教师可围绕TPACK模型的三个核心要素进行动态实践,以信息数据应用的探索者、学生健康成长的引导者、及时反馈的合作者、智能教育建设的服务者、技术双重属性的反思者等为角色进行定位,并以提升先行探索意识、强化过程引导能力、提高互动合作水平、提供高效服务和坚持深度职业反思为路径实现技术与教学的深度融合。

摘要：本文通过案例研究,探讨天生国际化企业在多变环境中基于国内外两个市场采取战略,实现快速和高效的持续成长的过程。分别针对国内外市场分析其在不同成长阶段的战略实施、资源能力构建和经营绩效的关系。研究发现:企业通过国外原始设计制造(ODM)实现国际化扩展,能有效促进其技术、制造与管理能力的提升与资源积累;而在国内市场则通过向自有品牌制造(OBM)发展、全产业链延伸、资本筹集获取持续成长的重要资源。提炼出天生国际化企业统筹国内外两个市场的持续成长的整合框架。并在此基础上进一步探讨天生国际化企业如何利用国内外两个市场的互动促进、协同发展,以及成长过程中的企业家精神等关键因素。