摘要：根据外语教学的目标,在外语教学理论的指导下,介绍了运用现代教育技术,建设数字化语言学习中心的资源和平台。依托数字化语言学习中心,探索外语实验教学改革,构建了"语言基本技能实验"、"语言设计与创新实验"和"语言综合实践实验"三者有机结合的实验教学体系,探索和总结出了3种新型外语实践教学模式,有效地培养学生的自主学习能力和外语交际能力,提高了外语实验教学的水平和质量。

摘要：近年来基于网络的协作学习在外语教学中得到广泛应用,而教师在线辅导是协作学习成功的一个极其重要的因素。本文首先分析了基于网络协作学习中在线辅导教师(e-tutor)的主要角色,指出了e-tutor的身份和角色主要是通过话语来建构的,其有效的话语策略在支持和促进小组协作学习中起着重要的作用,然后以具体网络课程的实施为案例,利用话语分析法详细地分析和讨论了e-tutor的话语策略和及其构建的不同角色。

摘要：中高职衔接是系统化的教育培训体系。高职英语在课程内容和设计上尝试中高职衔接和贯通框架的重构和实践,开展从教育走向职业的教学设计和课程建设,体现了职业教育的本质。课程体系衔接上根据不同阶段的培养目标要求,系统构建课程体系,课程设置由浅入深;课程内容衔接上合作制定相互衔接的课程标准,确定科学合理的教学顺序和实施路线。

摘要：微课是针对某个微小知识点而设计开发的微型教学视频。该研究采用文献研究法和对比研究法,概述了微课研究的意义和微课的内涵、特点及理论基础。在国内外理论研究与案例分析的基础上,设计构建了微课设计制作流程图,且结合国内微课大赛标准提出微课的设计、制作原则以及评价角度,最后对微课的发展提出反思性建议,以期对微课的研究与制作提供一些参考价值。

摘要：在建设现代职业教育体系中,中高职衔接是关键。高职英语在课程内容和设计上尝试基于中高职衔接的重构和实践,并从教学目标、整体项目和具体能力培养的各个环节展开设计,体现了职业能力和综合职业素质的要求在框架下的规范性要求。

摘要：提起美国电影工业,大多数人首先会想到以成熟的电影文化工业与故事片著称的好莱坞。然而在20世纪50年代,曾有一群独立导演立志以极具个人风格的独立电影对抗好莱坞的工业体系。在这些独立导演中,有着“美国独立电影之父”之称的约翰·卡萨维茨(也译为“约翰·卡萨维蒂”)较为著名。约翰·卡萨维茨在1959年就开始以导演身份创作电影,是目前世界上少有的同时获得奥斯卡表演、编剧、导演奖提名的电影创作者,也是美国电影中不可忽略的艺术大师。

摘要：本文在分析国内外有关有效教学研究成果的基础上,根据职业院校公共英语教学的特点,设计调查问卷,开展访谈和课堂观察,分别从教师视角和学生视角,了解大学公共英语有效课堂教学的共同特征,研究成果为有针对性地开展高职英语教师教育、课堂教学评价和改进高职英语课堂教学模式提供可供参考的指南。

摘要：改革是我国大学英语教学永恒的主题,最新一轮改革中"学术英语"成了新的热点。独立学院作为我国高等教育的重要组成部分在这场改革中不容忽视,但又因其生源、师资等条件都与普通高校不同而得不到应有的关注。文章以需求分析为基础,提出了"差距"这一新概念,以区别于以往的"期望"和"目标需求",并对独立学院学术英语课程设置提出了建议:基础阶段决不放松EGP,后续阶段适当开展EGAP;在EGAP中强化技能,淡化知识;强化共性,淡化个性。

摘要：文章从符号学等视角对英语教学中影像文本的视觉阅读予以解析,影像文本特有的符号表意属性在媒介层面会带给大学生强烈的视觉冲击力和多感性的阅读体验,在文本层面能提供跨媒介的阅读体验,在文化层面可满足受众文化投射的阅读体验。影像文本的独特阅读体验能为大学生提供阅读动力和愉悦,促使阅读介质从文字文本转向影像文本。对这一转变内在原因的分析,有助于教师把握英语影像文本的特点和优势,合理地设计相关教学环节并提高教学效能,以适应当下资讯高度可视化的发展趋势。

摘要：以当代知识理论、二语习得理论和动机理论为基础。研究了分层教学对于大学英语教学的影响。结果证明分层教学有助于艺术类学生英语学习成绩的提高。