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“PAD(对分)课堂”在中职化工制图课程教学中的应用: 收藏
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引用; 《广东教育（职教）》2019年第9期 99-100页; 作者：常艳艳王辉惠州市惠城职业技术学校; “PAD(对分)课堂”是复旦大学心理学系张学新教授在2013年10月提出的具有独创意义的中国特色的课堂教学模式,并在2014年春季在自己教授的班级进行实践,取得了较好的教学效果。“PAD(对分)课堂”模式的核心理念是把一半课堂时间分配给教...; “PAD(对分)课堂”是复旦大学心理学系张学新教授在2013年10月提出的具有独创意义的中国特色的课堂教学模式,并在2014年春季在自己教授的班级进行实践,取得了较好的教学效果。“PAD(对分)课堂”模式的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习,在时间上分为三个过程,讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion),因此“对分课堂”也可简称为PAD课堂。其最大特点是在强化学生个性化吸收基础上,采用“隔堂讨论”的方式,让学生自觉接受和内化。; 来源：详细信息评论

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