摘要：临床医生作为医疗行为、医学技术实施的主体,其素质直接影响了医学的发展。临床医生不仅要有专业技术,同时也要人文并举。人文与医学的讨论、叙事医学的发展,无不提示、催醒着临床医生要提高人文修养。本文从人文修养和技术的关系、人文修养的重要性及人文修养的培养途径三个方面展开论述,试图厘清人文修养和技术两者的关系,阐明人文修养中哲学修养、道德修养、文学艺术修养、历史修养、法律修养对医学、临床医生的积极作用,提出从哲学修养、道德修养、文学修养、艺术修养、历史修养、法律修养方面着手提高人文修养的方法。

摘要：随着移动教学技术的发展,混合式教学模式改革成为当下研究的热点问题。针灸学是一门理论教学与实践教学并重的课程,作者秉持“以学生为中心”的教学理念,基于多种教学方法构建了“鸡尾酒式教学”,以腾讯会议与微信群为载体建立翻转课堂,构建线上线下相结合的教学模式。混合式教学模式充分激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量,为教学改革提供了一个新方向。此文阐述针灸学混合式教学模式的设计理念及实践过程,进一步探索未来的教学模式,为针灸学的混合式教学提供理论依据。

摘要：目的:设计“讲授-演示-练习-考评”一体化的用于骨折手法复位的实训教学课程,将其应用于中医本科《中医骨伤科学》课程教学中,探索最佳实训教学方法。方法:第1部分,讲授:教师通过PPT向学生简要归纳“桡骨远端骨折”课堂教学相关内容,介绍桡骨远端骨折手法复位的操作要领;第2部分,演示:播放为骨折实训模型手法复位的示范视频;第3部分,练习:学生分组在实训模型上进行骨折的手法复位操作;评估:教师对学生的操作情况进行评估和答疑。结果:师评,学生整复过程得分(53.27±7.6)分(满分60分),整复效果得分(27.12±13.6)分(满分40分);生评,实训课对基本理论、基本知识、基本技能、思维能力、记忆效果等促进效果明显(58.3%-95.8%)。结论:“桡骨远端骨折手法复位”实训课能激发学生对专科技能的学习兴趣,提升学生的思考能力和动手能力,提高教学质量。

摘要：目的通过网络问卷方式，了解心肺复苏（cardiopulmonary resuscitation，CPR）模式的现状。方法通过调研设计问卷，于2016年6-8月，对医护人员进行调查，使用REDCap建立数据库，对数据进行统计分析。结果人工按压占院外心搏骤停（out—of-hospital cardiac arrest，OHCA）的74．9％，占院内心搏骤停（in—hospital cardiac arrest，IHCA）的55．1％；两种按压方式都实施过的调查对象认为机械按压效果更佳；现行的IHCA的CPR模式与OHCA的CPR模式对比差异有统计学意义（P〈0．001）；现行的IHCA的CPR模式，在急诊科与非急诊科之间差异有统计学意义（P〈0．001）；急诊科人员期望实现的CPR模式分别与现行的IHCA（P=0．05）及OHCA（P〈0．001）的CPR模式差异有统计学意义。结论目前心肺复苏仍以人工按压为主，急诊科医务人员更倾向机械按压替代的复苏模式。开始时先予以人工按压，待机械按压设备准备良好后代替人工按压的复苏模式可能会是往后心肺复苏的趋势。

摘要：通过参加某高校新增临床医学院青年教师任课前的试讲中反映的问题,建议青年教师要注重教学设计,要提升教学方法,完善PPT制作,教态要自然,重点内容要总结、归纳,提升学生的学习兴趣,让学生加深记忆。青年教师所在的科室、教研室以及院系要支持,多举办教学比赛、教学观摩、讲课经验交流会,提升青年教师的教学水平。

摘要：岭南针灸流派源于晋代,传承于唐宋,发展于明清,繁盛于近现代,绵延千余年。该流派具有完善的学术思想和特色诊疗技术,培养了大批针灸人才。目前,符文彬教授作为岭南司徒铃针灸流派工作室负责人,从事教学一线工作30余年,负责指导本科、硕士、博士、博士后的实习、课程设计、毕业论文、毕业设计、师承教育等工作,本文重点介绍符文彬教授的教学经验。

摘要：目的是开展非直属附属医院师资带教水平影响因素之医教研关系认知调查,为进一步提高师资带教水平和师资质量提供依据。方法为采用自行设计的调查问卷,对某非直属附属医院150名医、技、药类带教老师进行调查。结果:对医教研三者之间关系,不同学历、不同职称的带教老师认知,就医院而言,差异无统计学意义(P>0.05);但就个人而言,不同学历的带教老师对三者之间关系认知差异有统计学意义(P0.05)。68.1%的带教老师认为医疗、科研工作繁忙是影响个人师资带教水平的最重要原因。结论:超过半数的带教老师无法很好处理医教研三者的关系,医疗、科研工作繁忙成为影响个人带教水平的最重要原因。应提高带教老师自身素质,采取多种措施协调好医教研三者之间的关系。