摘要：在图像识别领域,传统方法处理小样本细粒度图像时局限于单模态,忽略了图像内部联系,导致识别效果差。为此,文章提出了一种针对小样本细粒度图像的多类在线Boosting目标识别算法。该算法先对图像进行预处理和分割,用双随机矩阵打乱碎片后重建图像。在重建图上提取细粒度特征,通过深度学习模型将这些特征映射至高维空间形成有效特征表示。这些特征随后被输入多类在线Boosting算法,结合多个弱学习器并更新模型,挖掘特征关联性,构建跨模态语义关联,实现精确识别。实验结果显示,对200组细粒度图像识别时,本算法在不同测试数据集上识别效果稳定,TP识别数均在192以上,最高达194。与对照组相比,本算法在识别可靠性和有效性方面优势显著。

摘要：广州美术学院动画专业1999年创办,几乎每届都有作品获国家级别的动画大赛一等奖。对这些优秀作品要素进行研究,梳理总结过去成功的教学经验,对国内原创动画短片创作有重要的研究意义与价值,同时对正在持续升温的互联网动画短视频创作有重要意义。

摘要：目的立足于研究现代人的健康生活方式这一社会问题,针对虚拟社区这一特殊社会形态,探讨在虚拟社区中促进健康生活方式形成的行为设计原则。方法通过对虚拟社区概念的阐述,结合行为动机、劝导设计、交互设计等理论,探讨虚拟社区的健康行为设计方法。结论健康生活方式形成的核心在于健康行为的改变。用户在虚拟社区的个人行为动机,结合与社区成员的各种互动行为,最终形成虚拟世界存在的健康生活交互方式。虚拟社区作为与现实共存的另一种社会形态,它的虚拟性、知识和信息的共享性、互动性、共同兴趣聚集性等特征,对现实的健康生活方式的养成具有积极的影响作用。

摘要：工作坊教学模式的关键在于协同创新,包括搭建多元的协同创新平台、整合跨学科的协同创新内容和采用适当的协同创新方法。基于协同创新的产品设计工作坊的实践教学模式包括制订教学计划、开展教学实践、评估教学效果三个环节。

摘要：当前,我国中职公共艺术教材中戏剧的呈现存在入选种类的有限与单一、内容呈现的程式化、意境创造的缺失与粗糙等问题。本文认为在兼顾戏剧审美特质与中职学生身心特点的基础上,戏剧进入中职公共艺术教材应遵循三个原则,即以综合形式提升学生的艺术素养,以活动设计培养学生的主体性与创造性,以文化载体树立学生的文化自信。在上述原则的指导下,本文提出了戏剧进入中职公共艺术教材的编写建议,包括立足本土,海纳百川;学科综合,立体呈现;穿插活动,适当留白。

摘要：通过对比近代哲学思想中对于人、社会等命题的学术理论和思想,结合当下设计学研究中关于"用户体验"的研究实践,为设计研究中的"用户体验"设计提供理论和思维方法上的探索。通过文献研究结合当代哲学思想及设计实践中的"用户体验设计"方法研究,重新解读?"设计师"、"用户"、"企业"的多元关系,为服务设计方法提供新的视角。因应信息化的社会发展及市场的变化,设计师的职能和需求发生了巨大的改变。设计从业者和设计学研究者不能再以一成不变的方式看待设计学科。虽然当下的设计学科已经引入了如社会学、心理学、计算机科学等的实证研究方法进入到设计研究领域。但源起于艺术学领域的设计学依然还是具有艺术学科的基本特征,单纯的逻辑和实证科学的理论和方法在新的学科环境下不足以指导设计的创造性活动。因此,在设计学科中引入哲学思维,利用哲学的思维能力和抽象力指导设计的创新和创意成为我们进行设计研究的可行方法。

摘要：菱锌矿颜色丰富,有黄色、蓝色、粉色、绿色等,矿物学特征及谱学特征的研究较少,对其不同颜色的成因认识亦不明确。选取黄绿色菱锌矿玉,利用X射线粉晶衍射仪、电子探针、激光剥蚀电感耦合等离子体质谱仪、傅里叶红外变换光谱仪、拉曼光谱仪、紫外-可见分光光度计、电子顺磁共振仪等分析显示,样品为纯净的菱锌矿,主要成分为ZnO,其平均含量为61.3%,次要成分有CaO,FeO,MnO,CdO及PbO。样品中含有微量过渡金属元素Fe和Mn,平均含量分别为7363.5×10^(-6)和3558×10^(-6)。样品在740,883和1490 cm^(-1)处出现菱锌矿的特征吸收带,740 cm^(-1)归属于[CO_(3)]_(2-)的面内弯曲振动单峰,883 cm^(-1)属于[CO_(3)]_(2-)的面外弯曲振动峰,1490 cm^(-1)处的强吸收谱带为[CO_(3)]_(2-)反对称伸缩振动所致。拉曼谱有300,728和1091 cm^(-1)等方解石族特征峰,300 cm^(-1)归属于ZnO对称伸缩振动,728 cm^(-1)归属于[CO_(3)]_(2-)面内弯曲振动,1091 cm^(-1)归属于[CO_(3)]_(2-)对称伸缩振动。综合分析认为,Fe^(3+)的^(6)A_(1)→^(4)E(D)跃迁、^(6)A_(1)→^(4)T_(2)(D)跃迁、Mn^(2+)的d电子跃迁产生的紫外-可见光谱377,395和417 nm附近的吸收带是样品产生黄绿色的原因。EPR谱也显示出g=2.0左右的Mn^(2+)的特征六重超精细共振谱线和g=1.98左右的Fe^(3+)的特征谱线。结合样品成分和吸收光谱等特征,可以认为菱锌矿玉样品的黄绿色是由Fe^(3+)和Mn^(2+)的d-d轨道电子跃迁共同导致。

摘要：方钠石为似长石类矿物,常作为无机光致变色材料广泛应用于建筑、照明和放射量测定等领域。高品质方钠石宝石以其迷人的光致变色效应为大众熟知,并得到消费者认可,价格也不断攀升。因天然宝石级方钠石的宝石学特征和光致变色机理研究较薄弱,为鉴定提供理论依据并探究其变色机制,特选取具光致变色效应的天然白色方钠石分别进行UVA(365nm)和UVC(254 nm)紫外光致变色实验,并结合傅里叶变换红外光谱(FTIR)、紫外-可见光吸收光谱(UV-Vis)和电子顺磁共振波谱(EPR),探讨其光致变色机理。紫外光辐照实验显示,天然白色方钠石具有橙粉色-橙红色荧光,受UVA紫外光辐照5分钟变为紫红色,可维持1~2 min,使用白光(700~400 nm)照射可以快速褪至初始白色;受UVC紫外光辐照,紫色调浓度持续加深且产生持久稳定的光致变色;初始白色样品紫外荧光强度明显强于光致变色后紫红色样品。FTIR吸收光谱指示,5250 cm^(-1)处强吸收峰归属于H 2O的弯曲振动与伸缩振动的组合吸收,证实存在结晶水;4698和4555 cm^(-1)两处弱吸收峰与金属阳离子(M)和O—H相互吸引而成的面外弯曲振动γ(M—OH)有关(M=Mg^(2+),Na^(+),K^(+),Al^(3+));1002 cm^(-1)处强吸收峰与标准方钠石吸收特征相比,向高波数偏移约20 cm^(-1),指示硅氧四面体结构中AlⅣ含量减少,结合EPR波谱结果认为上述现象可能由Mn^(2+)和Ti 3+替换AlⅣ—O四面体结构所致,并分别形成以3511 G(g=2.002)处为中心的多条超精细谱线及3573 G(g=1.967)处单一谱线。UV-Vis和EPR谱指示,白色方钠石短波紫外产生持续光致变色产生的主要原因是,因S 2-2替代Cl-导致体系存在部分Cl缺失(空位V Cl)来平衡电价,S 2-2受紫外线激发分解:S 2-2→S-2+e-,e-进入导带而被V Cl捕获形成色心,位于色心的电子转变为激发态而产生539 nm宽吸收带,伴有向紫外区的拖尾增强吸收,导致样品呈紫红色,EPR 3480 G(g=2.02)处单一谱峰可作为判别依据。

摘要：贡布里希的《艺术的故事》虽然为艺术史初学者而写,但行文中蕴含的艺术史思想值得关注和思考。从《艺术的故事》这本书中关于"艺术是什么"的论述,我总结了三个关于艺术品评价的结论:当代艺术应该通过关注创作过程与创作动机来建立评价标准;了解艺术作品的创作过程,可作为评价依据;通过了解艺术品的创作是否解决相关的艺术问题以及解决方式的优劣可以判断其历史价值。

摘要：网络化教学的发展和衍生成为未来教育形制改革的关键点。中国工笔画网络化教学较传统绘画教学有信息时效性和资源扩展优势。中国工笔画网络化教学应充分发挥网站和微信的宣传效应,开展视频教学设计与改革,使教学内容系统化,充实教学资源库内容,建立强大的微信平台,提高网络化教学的效率和质量。