摘要：将传统广绣图案和色彩融入现代服装设计中是传统手工艺广绣传承的重要途径之一,从针法、色彩和图案等方面分析了广绣创新应用的主要特征,探讨了服装设计中融入广绣元素的设计流程,在此基础上以“龙、凤裙褂婚嫁系列”为例,从创作灵感、面料和色彩、图案应用、版型等方面介绍了广绣元素在现代服装设计中的具体应用。

摘要：从学科的角度出发分析土地利用规划学的研究进展和动态变化,分析其研究特点和不足之处,促进其更好的发展。通过文献查询法、统计分析方法。研究结果表明在不同时期,土地利用规划学的研究类型、研究方法、研究区域、研究主题等都有很大的变化。自1990年以后,土地利用规划学的论文数量、研究机构以及核心作者的数量大幅增加,研究的主题和内容也从单一走向多样化,进入21世纪后研究的主题集中在土地利用规划学的本质探索、土地利用规划环境影响评价、土地利用规划学的结构优化以及新技术与土地利用规划学的融合等方向上,研究的范围也从中尺度向宏观尺度和微观尺度方向发展,土地利用规划学进入了一个新的发展时期。研究结论得出土地利用规划学总体向着良好的趋势发展,但仍存在许多问题有待改善,研究的区域发展不平衡、研究技术先进性与研究成果不匹配、核心作者群没有真正形成等问题;今后需要更加重视区域发展不平衡问题,加强研究技术与研究成果之间的联系,完善土地利用规划学的理论体系,加强实证类的主题研究,加强核心作者的培养等,更好的促进土地利用规划学可持续的发展。

摘要：基于"物流储配方案设计与实施"大赛重新整合《仓储管理与实务》课程教学内容进行项目化教学,以项目物动量ABC分类在excel表格中的实现为例在教学准备、项目实施、教学训练和评价反馈四方面阐述如何进行项目化教学实践。

摘要：土地经济学作为一门专业基础课程,对其教学研究现状及改革效果进行分析具有重要意义。文章主要采用统计分析的方法,通过综合国内学者对课程教学的研究情况,结合自身教学改革实践,分析在《土地经济学》教学过程中需要注意的问题,并提出改革实践的途径。研究结果表明:在教学过程中要有明确的教学目标,注重更新知识体系;根据不同内容与情境运用案例分析法、课堂讨论法、开展调查活动、"启发引导式"与"自助式"相结合和互动教学等方法进行教学,适当运用现代技术吸引学生的兴趣;对学生的考评要采用多种形式。实践证明,通过适当的教学方法手段与考评方式改革能大大提高教学质量,效果明显。

摘要：随着城市化和新型城镇化的发展,城市热岛效应不断加剧。城市绿地空间微气候环境的热舒适性是影响人们户外活动的重要因素,而综合公园是市民在城市绿色空间中进行不同活动的集中选择。为了深入探讨综合公园不同空间类型对居民热舒适性的调节作用,研究以沈阳市万柳塘公园为研究对象,通过问卷调查、现场实测和微气候模拟相结合的方式,评估公园不同活动类型空间的热舒适度,校准居民对热环境感知的中性温度和不同热等级的感知范围。结果表明:不同类型活动空间的热舒适感知存在差异;研究基于MATLAB对微气候实测数据和模拟数据进行拟合,得到各类活动空间更为准确的热舒适评价结果;通过研究确定了四类空间的生理等效温度(PET)等级及中性温度范围,并基于此对各类空间的热舒适性进行评价。研究结果对城市公园景观设计具有重要意义,可以帮助城市规划者和景观设计师在未来城市建设中科学地改善城市室外热环境。

摘要：在“双高计划”建设背景下,高职院校的人才培养态势发生了新变化。在培养理念上,应提倡“服务导向”,对接国家战略需求;重视"成果转化",以创新人才助推地方经济与产业发展;关注“适合教育”,丰富高职人才培养层次结构;落实“弹性培养”,适应高职生源结构性挑战。在培养路径上,应追踪产业前沿,拓宽国际视野,重塑技术技能人才培养形态;完善高层次高职人才培养体系,提升人才培养的"广度"及“高度”;实施“分类分层培养”,对标多元化生源结构,建设多元化课程体系,提高人才培养的“深度”及“精度”;以“课-赛-班-建”为抓手,用好技能大赛的非功利教学价值及资源,实现赛教融合和赛教相长;立足“特色高水平”,建构"双高"特色高职院校职业教育文化,积极探索适合新时代中国特色职业教育发展需要的新理念、新模式,推动中国特色职业教育理论创新、实践创新和制度创新。

摘要：当前,在互联网+以及大数据环境下,国家大力提倡'大众创业,万众创新',作为高职院校的教育工作者如何结合大数据时代背景,深刻理解职业教育及创新教育的内涵及内在关联,认清社会需要创新技术人才特征,充分考虑高职学生的特点,结合大数据技术手段,将职业教育与创新教育融合,明白教给学生么,教会学生什么,设计好教与学的供给关系.激发学生的创新意识,把创新思维这个关键能力融入到实际实践教学中,促进学生专业技能训练与学生的创新思维培养有机融合,提高学生创新思维能力及实际动手能力,促进学生就业,培养具有工匠精神的创新技术人才.

摘要：把广东省情资源库和思政课一体化相耦合而形成的“广东省情一体化教学法”是落实思想政治教育“立德树人”根本任务和坚持“八个相统一”的改革原则,促进思想政治教育目标的具体化、赋予思想政治教育内容的时代化、加强学生在思想政治教育中的主体化、强化“立德树人”一体化的优势。本文通过结合省情时代需求而选定专题,研判教情与学情之间的矛盾而制订教学设计以及统筹育人要素而构建协同育人的体系,为思想政治教育改革创新提供借鉴。

摘要：新的历史条件赋予中国梦认同的观念形态、价值体系和演进模式,构成了价值认同何以可能的系统结构;新时代中国梦价值内涵由认识到实践、由理想到现实、由精神到物质的转化,以及客观关系系统、力量关系构型、主观见之于客观的中介这三要素,构成了价值认同何以可能的意义域和实践场;与情感、利益、理性相联系的文化、政治、价值认同,贯穿于中国梦作用的价值语境,构筑了中国梦强基的价值引领,并投射着中国梦本质的价值归旨。

摘要：职业教育基于产教融合创新、教学模式创新,需要在产业端、教育端优化重组,将产业人才技能需求与职业教育人才培养过程协同,从职业素养与工匠精神、技能实践与岗位实战、企业项目与团队协作结合。可通过不同生态融合的深度、覆盖率、合作形式等方面实现创新,点、线、面、体、网、空间的多形态并存。产教融合创新注重成果导向,学习路径重构,工作路径重组,业务流程序化与并发高效协同,时间的分段、空间的切换、教学内容的组合、个性化开发、团队协作方式等。以高职软件技术品牌专业建设为依托进行了相关研究与实践。