摘要：本文以STEAM教学任务设计理念,结合坪山同心外国语学校的校本课程,将探究智能送餐机器人工作状态等作为单元教学任务,对单元教学任务进行设计和课例分析,解释STEAM单元教学任务是什么,如何在STEAM教学任务设计理念下设计本任务。通过此案例的STEAM教学任务设计培养学生的实际操作能力、沟通展示能力、自主学习能力和举一反三的思辨能力,体验团队合作解决真实问题所带来的成就感,提高学生的学习兴趣,培养学生的信息意识,促进个性发展,为尝试STEAM单元教学任务设计的教师提供参考。

摘要：引入学习性评价符合stem课程的特点,有助于提高stem课程教学的有效性。根据学习性评价的四个策略,结合stem课程的特点,从"测定与stem课程标准符合的程度""衡量团队成功合作的程度""衡量学生能否顺利理解和正确运用知识""衡量学生在运用工程设计过程中的进步""评价学生在stem课程中的情感态度、价值观""衡量不同学生群体在stem课程中成就感和参与度"六个领域出发,设计了stem课程的学习性评价策略,达到监控、指导和促进学习的目的。