摘要：通过对教育供给侧结构改革提出的时代背景和教育供给侧结构改革内涵的阐述,分析了教育供给侧结构改革的原因,在此基础上提出了进行教育供给侧结构改革的路径和策略。

摘要：在"大众创业、万众创新"背景下,我国提出了教育供给侧改革的目标。通过探讨教育供给侧提出的背景和特点的总结,本文对教育供给侧的内涵进行了阐述,分析了"双创"背景下教育供给侧改革的原因,在此基础上对教育供给侧改革的路径进行了思考。

摘要：当前，有些教师在教学中，存在重灌输、重理论、重教材的弊端。教师应换位思考，成为培养学生兴趣的开发者，发展学生个性的塑造者，不认为学生无知的“无知者”，发展学生主动性的“助推器”，正确评价学生的赞赏者。

摘要：学徒制作为职业院校培养人才的一种模式,在实践上有一定的局限性,并非所有的专业都适合采用学徒制模式。目前,我国的学徒制还存在课程设置技能不突出,企业参与不积极,行业协会的作用被弱化等问题,在移植的过程中有全盘照搬的倾向,学徒制的实施缺乏通盘的考虑。实施学徒制,应完善相关制度法律,重视行业(职业)教学指导委员会的作用,建立师资培训中心和大师工作室,建立国家职业资格框架体系等。

摘要：校企协同育人面临校企合作不紧密、缺乏政策保障、师资队伍跟不上等问题,在实践中依靠协同创新机制、建设协同创新平台、通过试点推进协同创新能力培养、创建学徒制下"三元制"人才培养模式等。校企协同下学徒制人才培养模式,其关键是加强校企之间的无缝对接,搭建学徒制人才培养的育人平台。