摘要：中国大陆播音与主持艺术专业发展至今面临继承与创新的双重难题。在高等教育进入学科整合、播音主持专业提出培养口语传播人才的背景下,本文以台湾地区口语传播专业为参照,梳理两岸口语传播教学和播音主持教学的发展脉络,提出对大陆播音主持教学改革的思考。一是回归现代大学理念,重新建立起专业与社会的联系,二是重视播音主持的基础理论;既不妄自菲薄,又要逐步改革,同时提出将台湾口语传播引入大陆播音主持教学的建议,探讨二者融合借鉴之路。

摘要：通过三个实验考察听觉词汇的获得年龄效应。实验1采用基于语音的词汇判断任务,在错误率上存在词汇获得年龄效应,即早期习得词汇的正确率高于晚期习得词汇;实验2、3分别采用基于字形和语义的词汇判断任务,在反应时上存在词汇获得年龄效应,即早期习得词汇的反应快于晚期习得词汇。结果支持任意映射假说的观点:⒈词汇获得年龄效应产生于音、形、义加工的多个方面;⒉映射程度高低是决定词汇获得年龄效应大小的重要因素。

摘要：为探索在高职教育中采用基于Web2.0的混合学习促进学生协作能力发展的规律,该研究选择《科学技术概论》课程为例开展实证研究。研究过程包括学习需求识别与定义、学习计划和测量策略制定、学习内容选择与确定、研究计划执行和评价等阶段,其中运用了问卷调查、内容分析、小组报告等方法。研究结果显示:基于Web2.0的混合学习高度契合高职灵活性教学安排的特性,对高职具有特殊意义;基于Web2.0的混合学习能够促进学生个体知识掌握和小组协作知识建构,但是需要精心设计的分组策略、严密的过程监控指导和评价方式的变革。

摘要：阐述了单因素随机区组设计的方差分析的基本思想和如何构造各统计量,并运用随机区组设计的方差分析方法进行了实例分析,然后进行Tukey’s W检验的多重比较,给出应用Mathematica和SPSS做出的相关图形.

摘要：概化理论是关于行为测量可靠性的统计理论。G研究是进行概化理论分析的关键步骤,其主要目的是进行方差分量及其变异量估计。总结了影响概化理论G研究方差分量及其变异量估计的多种因素,包括估计方法、数据分布、研究设计、样本容量、模型效应和数据形态等,并指出了相关研究存在的六方面不足,如缺乏估计方法的综合比较、较少考察非正态分布数据、较少考虑不平衡或缺失数据等。

摘要：服装工业制版、服装工艺、服装CAD这三门课程的内容存在重复现象。文章探讨上述三门课程整合的思路,并以女西装为例提出这三门课程整合的具体措施。

摘要：微课较好地契合了微传播时代高效、便捷的传播特征和随时随地、按需学习的需求,近年来广受重视。本文以内容分析为主要研究方法,以中国微课网为样本来源,通过系统抽样,从21,814节微课资源中抽取500节作为研究样本,从选题设计、教学设计与教学组织、学习支持与互动、技术与艺术水平、评价与反馈五个维度进行内容分析研究,系统梳理出我国中小学微课开发与应用现状,反思了我国在微课开发与应用实践中存在的问题,并寻求优化与改进的有效策略,希望对我国中小学微课开发与应用实践提供参考与借鉴。

摘要：服装产业发展方式的转变和产业结构的升级引发了服装专业人才市场需求的变化,必将催化服装教育观念的更新,进而推动服装教学改革与创新。文章分析传统服装业转型升级需要的人才规格,论述服装专业教学亟需树立的新观念,探析服装专业教学改革与创新的途径。

摘要：通过分析我国幼儿体育教育的现状,作者探讨了素质教育下幼儿体育教育能促进幼儿身体的生长发育,开发幼儿智力,有效培养幼儿的品德个性,在教育中形成美感,形成终身体育意识,增进社会化的发展。同时提出了幼儿体育教育中渗透素质教育的对策,应通过激发幼儿兴趣,调动幼儿参与体育活动的积极性;根据幼儿特点,注重幼儿个性发展;采取情景教学,提供动态运动环境;就地取材,充分挖掘环境资源;尊重幼儿,在教学中发挥幼儿的主体地位;注重审美,培养幼儿的审美情趣。

摘要：网络背景下课堂教学配合网络学习成为新的教学模式。如何加强网络学习交流活动,注重协同学习能力培养,是受到普遍关注的问题。文章从加强交流协作,注重能力培养出发,探讨协同学习的内涵以及协同学习环境的设计策略。阐述如何采用二级综合评判模型,根据协同学习评价指标以及各指标权重,对各个指标数据进行统计分析,得到评判结果的评价体系。