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检索条件"基金资助=广东省教育科学"十二五"规划2014年度课题"创新教研方式与评价研究:以学科教师小课题为引领的‘5W2H’新视角"的研究成果"

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华南地区初中信息教材形式特点的比较研究——以ExceL模块为例: 收藏
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引用; 《教学与管理（理论版）》2015年第1期 101-103页; 作者：范谊广东省广州市海珠区教育发展中心广州510300; 本文采用内容分析法,对华南地区"三省一市一区"的五地初中信息技术教材进行对比、分析,从编写风格设定、栏目设置、示范方法选择、操作步骤表达、实践活动设计等五方面总结出华南地区初中信息技术教材编写形式的特点。华南地...; 本文采用内容分析法,对华南地区"三省一市一区"的五地初中信息技术教材进行对比、分析,从编写风格设定、栏目设置、示范方法选择、操作步骤表达、实践活动设计等五方面总结出华南地区初中信息技术教材编写形式的特点。华南地区初中信息技术教材在编写形式上处于互相学习、逐步达成共识的阶段,但在操作步骤表达上存在共同的"重图轻文"问题,文章结合研究者的思考,提出进一步完善信息技术教材编写形式的看法。; 来源：详细信息评论

小课题研究:教师个人教学哲学建构的有效途径: 收藏
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引用; 《教育评论》2015年第11期 118-121页; 作者：费伦猛广州市海珠区教育发展中心中学高级教师广州510220; 教师个人教学哲学是教师理性反思教学活动的内驱动力,是教师教育智慧的核心内容,是教师专业成熟的表现。小课题研究是建构教师个人教学哲学的有效途径:通过研究方案的设计,形成教师浅层次结构化的教学观念;通过"回归实践",形...; 教师个人教学哲学是教师理性反思教学活动的内驱动力,是教师教育智慧的核心内容,是教师专业成熟的表现。小课题研究是建构教师个人教学哲学的有效途径:通过研究方案的设计,形成教师浅层次结构化的教学观念;通过"回归实践",形成融合状态的教学观念;通过"持续反思",形成结构化状态的教学观念。; 来源：详细信息评论

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