摘要：为了解高职院校学生学习兴趣现状,本研究对全国11所高职院校3628名高职学生从学习动机、学习内容和管理制度等6个方面进行了调查。针对调查结果,从激发学习内驱力,增强学习内容的适应性,构建弹性教学管理制度,营造良好的氛围,加强学习能力培养,落实立德树人根本任务等6个方面提出了建议。

摘要：推动区域教育创新发展是当前我国教育发展的重要内容。打造示范标杆是本年度职业教育发展的重点任务。区域高职教育先行示范建设正是落实这些发展内容的重要举措。在进行先行示范建设时,要明晰其发展策略。深圳高职教育先行示范的策略要义可以从把握时代发展大势、区域发展形势、高职发展趋势、自身发展优势四个方面得以展现。其策略设计应体现出战略性布局、前瞻性思考、系统性谋划、人民性指向、综合性创新、示范性样板六大基本特征。通过对区域高职教育先行示范策略进行探析,以便科学有效地推进区域高职教育发展,助力中国高职教育的整体发展。

摘要：在"双高计划"建设背景下,高水平师资队伍成为高职院校的核心竞争力。通过对S职业技术学院实施"预聘-长聘"制度的实践进行分析,发现岗位设置与聘用条件体现高职特色、聘用程序体现学术评审与行政审核相结合、预聘期内实行年度工作检查制度、长聘资格认定要通过岗位晋升获得、"预聘-长聘"制教师实行年薪制是其主要特点,新旧体制的衔接缺乏制度设计、从预聘到长聘的考核标准不一致、长聘后的激励机制缺乏制度设计、退出机制缺乏制度设计是其面临的主要问题,据此提出完善预聘的选拔机制、进入预聘后的引导机制、预聘到长聘的考核机制、进入长聘后的激励机制、退出机制等对策建议。

摘要：创新能力培养是当前国家教育长期规划以及创新发展驱动战略的重要组成部分,也是高校教学改革的重要议题。创新能力为人类的进步、技术技能、思想理论提供个体存在的价值与物质的、精神的财富。高师舞蹈专业创新能力培养的教学模式是针对人才创新的研究,也是对教学创新的研究,具有双重性,同时从理论研究范畴的角度来看,既属于高等舞蹈教育管理方面的应用对策研究,又具有高等院校舞蹈教育学原理的理论创新研究价值。文章从构词法角度切入,结合高师舞蹈教育的本体特征和具体案例,对概念、内涵展开系统的解读与分析,梳理高师舞蹈专业创造性成长的要素,并在此基础上建设性地勾勒出高师舞蹈专业人才创新能力培养的路径。

摘要：为了探索地方工业设计产业发展人才,将设计竞赛项目应用在工业设计实践课程教学中,通过选择适合设计竞赛项目,结合课程教学大纲制定相应教学计划,根据教学计划结合产品开发设计流程,系统性地指导完成设计竞赛项目,并以《产品系统开发设计》课程为例。通过该方法,可以更好地服务地方产业经济,建立更加符合企业产品开发设计流程的实践教学环节,培养学生系统性创新思维方法和能力。

摘要：本文结合教师横向课题,将具体的项目引入产品改良设计的教学实践中,建立以改良设计理论为基础、项目驱动为教学模式、产品设计能力提升为培养目标的教学体系。在教学中,以企业课题为载体,力求在任务过程中激发学生兴趣,通过实践教学逐步形成科研带动教学,把传统以“教师为中心”的模式转变为“以学生为中心”的模式,进一步提高学生的设计实践能力,使学生对专业课学习的目的更为明确。

摘要：翻译叙事文体学结合了文体学、叙事学、翻译学理论,辅以语料库作为研究工具,是当前文体翻译研究深度发展的趋势。以体现叙事类型的语言特征、叙事视角和引语转换作为中国英译小说翻译文本的主要考察对象,可有效地讨论和评估译文的叙事文体翻译。借助叙事文体学视阈,以鲁迅《故乡》及其三个译文为例,探讨小说英译翻译质量评估框架及有效性。

摘要：全国高校思想政治工作会议强调,要促使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。高校“课程思政”建设可从完善“课程思政”体制机制、加强专业教师师资队伍建设、加强思政教育和专业教育的有机融合和加强“课程思政”校园文化建设四个方面进行路径探究。

摘要：当前,我国职业教育校企合作广泛采用合同、协议等契约形式明确职业院校、企业和学生的权利义务,保障三方合法权益。运用契约理论分析我国职业教育校企合作微观交易机制与契约治理发现,校企合作合同或协议具有不完全契约的属性、契约治理仍存在问题:有限理性、信息不对称阻碍了校企合作三方当事人签订完全契约,使契约不能公平有效地签订和执行,资产专用性问题造成契约重新谈判与交易成本增加。建议完善国家与地方职业教育法律法规,构建校企合作市场交易机制;加强校企合作信息交流披露,建立信息传递机制和互动平台;规范校企合作协议内容,通过契约设计或纵向一体化解决资产专用性问题,从而提升校企合作契约治理水平,推动我国职业教育与培训体系的健康发展。

摘要：为培养符合时代需求的高职艺术设计应用型人才,广东科贸职业学院艺术设计专业经过近9年的摸索与实践,逐步形成了“一体两翼四融合”的高职艺术设计专业创新人才培养体系。“一体”即构建了具有广东特色的设计工坊育人平台,探索以“一站式培养+技能竞赛”为双翼驱动的人才培养机制,“四融合”即在人才培养中融入企业人员、企业项目、企业文化、企业标准。有效解决了人才培养模式与市场需求脱节、行业企业缺位、课程项目选择和实施困难、实践环节缺失等问题,促进了产教高度融合,为高职艺术设计专业人才培养提供了重要经验。