摘要：“思政课的本质是讲道理”,这是习近平总书记关于思政课的新论述,是党和国家领导人首次明确提出并阐释“思政课的本质”问题.高校思政课说“理”,应然包括:治国理政的政理、马克思主义的学理,以及用中国故事诠释中国精神的事理.通过融合高校思政课说“理”方法、发挥高校思政课说“理”艺术、增强高校思政课说“理”效能、评估高校思政课说“理”效度,实现思政课社会政治属性与教育教学属性的价值统一.

摘要：布局和推进新型高水平理工科大学建设是我国高等教育改革的重要政策议题。新型高水平理工科大学遵循外部设计逻辑和高等教育发展规律,拥有新办学使命、新办学体制、新师资队伍、新学科结构、新组织架构、新治理体系、新科创模式以及新评价机制,具有创新程度高、应用能力强、跨界范围广、迭代速度快以及办学质量高等特征。服务支撑教育、科技、人才“三位一体”战略,加快培育形成新质生产力,探索构建大学发展新范式和推动高等工程教育高质量发展,对建设新型高水平理工科大学提出迫切需求。加快推进新型高水平理工科大学建设应采取以下举措:加强顶层设计,提升战略谋划的前瞻性;强化交叉融合,布局建设理工科集聚度高的新型学科集群;坚持应用逻辑,构建基于能力的高水平人才培养体系;以改革创新为导向,提升大学治理的现代化水平;以评价改革为牵引,健全教育教学评价机制。

摘要：“课程思政”是新时代高等教育领域改革的重点,它强调各类课程应与思政理论同行同向,发挥协同作用,以达到育人效果。本文基于CLIL教学模式,从内容、文化、交流和认知四个方面进行融合课程思政的高中英语课堂教学设计,贯彻价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的育人理念,以期为高中英语课堂教学提供新思路。

摘要：思维进阶是科学建模的有效路径,其落脚点就是科学建模的四个环节,通过创设情境抽象概括形成心智模型、表征表述辨析论证将心智模型外显、验证修正深化总结形成科学模型、拓展迁移思维创新将科学模型迁移运用到实践中;从思维进阶的视角建立动量定理模型,并进行相关探讨。

摘要：为了适应新时代培养人才的需求,基于可视化理论,利用智慧学习平台进行减负增效的作业设计,发展学生的学科核心素养,并提供了导学型作业、反刍型作业、拓展型作业的案例作为常态长效落实核心素养的教学参考.

摘要：国际外围环境变幻莫测、粤港澳大湾区区域架构及战略定位、外语习得的独特性及外语教育的政治性,决定国家意识是大湾区外语人才培育重心,可为国家安全提供战略保障,为经济发展提供优质人才支撑,更为大湾区文化传承与国际传播提供基础。通过阐释外语教育国家意识的内涵及核心构建,论证“外语课程思政”与国家意识在本质内涵、价值取向、培育方式、实践内容和发展构建上存在高度耦合,两者具有本质上的同构性。课程思政是形,国家意识则为魂。培育外语人才的国家意识需以课程思政为载体,通过课程思政的话语实践进行内化与习得。当前大湾区外语人才的国家意识培育面临“国际化”与“本土化”导向失衡,外语教育的人文价值无法充分体现、国家意识未进入外语教育规划顶层设计、外语课程思政建设实施尚未达到理想状态等困境。基于课程思政的视角,从顶层设计、教师发展、教学实践、教学资源四个维度提出大湾区外语人才的国家意识培育路径:以课程思政为载体,将国家意识纳入外语人才培养方案;树立外语教师国家意识理念,搭建外语思政虚拟教研室;以增补融合方式重构课程体系,创新教学实施,凸显国家意识培育;开发彰显中国特色和区域文化精髓系列教材,构建外语课程思政教学资源库。

摘要：文章以泡菜乳酸菌浆水生产工艺过程和营养成分检测为研究对象,获取泡菜乳酸菌浆水的最佳发酵工艺和调配工艺,同时对泡菜乳酸菌浆水营养成分进行检测分析。数据表明,泡菜乳酸菌浆水的最佳发酵工艺为环境温度25℃、食盐添加量1%、白糖添加量4%、大蒜添加量4%、茅岩霉添加量0.6%,发酵时间6 d。乳酸菌浆水的最佳调配工艺为原汁浆水160 mL、纯苹果汁30 mL、薄荷汁0.5 mL、木糖醇16%、柠檬酸1.5 g/L。通过以上工艺制成泡菜乳酸菌浆水后,在4℃条件下储存7 d,对其进行营养成分检测,还原糖含量为5.3 g/100 g,乳酸菌总数为10^(8) CFU/mL,蛋白质含量为1.78 g/100 g,可溶性固形物含量为24%,亚硝酸盐含量为0.38 mg/kg。

摘要：根据塑件的结构特点及材料特性确定模具的设计要点,进而设计带二级顶出机构的电器面框注射模具。其中,设计热流道与普通流道相结合的浇注系统,以及镶拼式的成型零件和斜面定位机构,确保模具型腔顺利填充,并实现精确定位;设计斜导柱抽芯与斜滑块抽芯相结合的侧向抽芯机构,在此基础上设计出二级顶出机构,确保塑件能顺利抽芯与脱模;另外还设计冷却系统、非标模架及其他辅助机构。该模具结构合理,动作可靠,可为同类型的注射模具设计提供借鉴。

摘要：目的在广东省保护南粤古驿道线性遗产及开发古驿道旅游的背景下,空间导视系统作为古驿道游径建设的重要组成部分,通过对现有导视系统(记名类标识、定位类标识、引导类标识、解说类标识、管理类标识)的用户评价分析,探讨满足游客多维度需求的设计优化策略。方法选取西京古道的14个样本点,运用SD-SBE法分别组织专家组、公众组对样本进行评价,利用SPSS软件进行统计分值对比分析,找出专家与公众差异性的原因及对策,使古驿道导视系统的设计更加科学合理。结论评价结果表明专家组与公众组对导视系统样本的游客感知度、使用功能、方向指引、节点摆放、救助功能等相关因子的评价分值差异较大,在古驿道导视系统设计时应着重考虑以上5个因子,以更好地满足游客的使用需求。

摘要：职业院校学生技能竞赛促进教学体系的构建实质是卓越教育向广谱教育的转变,从而使受人人有机会参与技能竞赛,共同提升技能水平。本文通过职业技能竞赛的经验总结改革教学体系和实践教学内容、课程教学方法和手段,推动动漫专业课程创新,充分调动学生学习的主动性,学生积极性。使职业技能大赛成果转化服务于常规教学,解构整合专业实践课程体系及教学内容,使学生听的懂、学的快、感兴趣,以实现专业课程与专业岗位工作能力培养无缝对接。