摘要：通过实施趣味物理实验,能够有效激发学生的科学探究兴趣,促使其主动参与实验活动,增强他们的动手实践能力,培养学生的质疑创新能力,同时深入理解物理学科的思想与方法.因此,设计富有吸引力的趣味物理实验显得尤为重要.基于“玩·研·创”理念,以“小电池点亮大灯泡”为案例,探索趣味物理实验设计的思路与策略.

摘要：依据新课标要求,结合学生的不同层次水平,探索运用闯关策略开展跨学科实践作业的设计与实施。以初中"物理测量"主题动手实践类作业为例,让学生经历"基础关""改进关""创新关"三大闯关任务,在真实的生活中学习和创造,促进学生核心素养的发展。

摘要：基于项目化的单元教学为学生创造沉浸式学习体验,以项目主题为引领,以闯关任务为驱动,实现单元设计与课时内容结构化,在解决真实问题中体验设计与研究中的“玩”,促进学习者大脑的发展和知识、能力与态度的整合.

摘要：以“磁感应强度”为例,运用中学物理闯关教学策略进行课堂教学,设计比赛闯关、自主闯关、合作闯关、对比闯关等闯关形式,让学生经历“引入概念”“探究规律”“构建概念”和“应用概念”等闯关过程,通过基于学生认知的进阶问题链促进学习进阶。

摘要：本文以“用单摆测量重力加速度”实验为例,提出要有针对性地设置问题链,创设问题情境,提升学生的物理观念,促进学生科学思维的提升,培养学生的科学探究能力和科学态度与责任,从而将培养学生核心素养的这一根本任务落实到实际教学中。

摘要：以"滑动摩擦力"教学为例,构建以促进学生深度学习为目的初中物理闯关教学模式.通过设计感知摩擦力产生的"感知闯关"、探究影响滑动摩擦力大小的"探究闯关"、反思实验不足和进行实验改进创新的"反思闯关",帮助学生深度参与观察、分析、思考、交流等课堂活动,进而推动学生核心素养的发展.