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基于深度学习的"动能和势能"教学设计: 收藏
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引用; 《中学物理教学参考》2022年第23期51卷 32-35页; 作者：付艳平陈兴平深圳市海湾中学广东深圳518000 深圳市罗湖外语初中学校广东深圳518000; 学生的感知、思维、情感、价值观全面参与并指向人的全面发展的深度学习,是发展核心素养的重要途径.基于深度学习的教学设计更是构建高质量教育体系的重要内容.以人教版初中物理"动能和势能"为例,探索基于深度学习的教学设计...; 学生的感知、思维、情感、价值观全面参与并指向人的全面发展的深度学习,是发展核心素养的重要途径.基于深度学习的教学设计更是构建高质量教育体系的重要内容.以人教版初中物理"动能和势能"为例,探索基于深度学习的教学设计方案,为核心素养背景下的初中物理教学设计提供借鉴.; 来源：详细信息评论

基于传统文化的探究式教学设计研究——以粤沪版“研究物体的浮沉条件”教学设计为例: 收藏
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引用; 《物理通报》2022年第7期51卷 101-105页; 作者：付艳平深圳市海湾中学广东深圳518000; 围绕立德树人,弘扬中华优秀传统文化,以粤沪版“研究物体的浮沉条件”教学设计为例,浅探基于传统文化的探究式教学设计方案,为把中华优秀传统文化融入初中物理学科教育提供参考.; 围绕立德树人,弘扬中华优秀传统文化,以粤沪版“研究物体的浮沉条件”教学设计为例,浅探基于传统文化的探究式教学设计方案,为把中华优秀传统文化融入初中物理学科教育提供参考.; 来源：详细信息评论

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