摘要：针对现有儿童防性侵科普教育产品存在互动性差、教育内容不够直观等问题,探讨儿童防性侵科普产品的空间叙事趣味性表达。通过分析空间叙事参与者、内容以及表达方式之间的互动关系,对空间叙事要素进行梳理与归纳,将其运用到儿童防性侵科普游戏化设计当中,总结儿童防性侵科普产品设计可实现的游戏化表现形式及设计策略,为此类科普产品的游戏化设计提供参考。

摘要：0引言为贯彻落实《全民科学素质行动规划纲要(2006-2021-2035年)》的有关要求,中央文明办、教育部和中国科协于2006年联合启动了“科技馆活动进校园”工作。广东科学中心是全国“科技馆活动进校园”深化试点一类科技场馆,从2010年起实施“科技馆活动进校园”项目,旨在将科技馆的科普活动送到学校,使科技馆资源与学校教育结合起来,加快培养学生科学素养和科技实践精神。广东科学中心以自主研发的创意机器人为抓手,深入推进“馆校结合”科普育人工程,由科学中心科普教育人员以进校园等形式进行创意机器人科学实践活动。

摘要：探索通过气象科普产业发展,推动气象科普事业发展,提升国民气象科学素质,无疑具有重要的现实意义。运用SWOT分析法,系统诊断气象研学所具有的优势和劣势,所面临的机遇和挑战。研究表明,采取适宜的SO战略、WO战略、ST战略和WT战略开展气象研学活动,可以促进气象科普产业的发展。建议通过充分利用气象科普场馆、示范校园气象站、农业生产基地等资源,挖掘气象与教育融合内容,加强“气象人工智能+教育”资源研发,注重研学旅行理论研究和创意互动策划,多举措开展气象研学活动,促进气象科普产业和气象科普事业的融合发展。

摘要：本文摘用广东科学中心科普教育活动中的案例,探索计算思维的培养方法。案例中结合计算思维六要素展开探讨,展示了计算思维的形成和活动过程,为科普工作者进行计算思维培养提供有益的参考。

摘要：机器人码垛被广泛应用于建材、食品、化工和自动化物流等方面,配以不同结构的机器手可以对不同行业各种形状的物品进行码垛。该文以ABB公司生产的IRB460机器人码垛技术的应用为例,设计了码垛虚拟工作站,通过仿真,虚拟工作站可根据设计需求完成相应的码垛任务。

摘要：为突破目前食品开发研究中大多仍停留在试错法和头脑风暴层面的低效局面,探索新的技术/产品预测方法。在总结技术系统进化过程的基础上,将专利分析与发明问题解决理论(TRIZ)的进化法则结合起来,对技术系统进化路线进行提炼,根据其进化层次关系构建一种树状信息模型,即进化树;并鉴于目前市场上流通的柚子皮相关产品较少,因此以柚子皮加工产品为例构建进化树进行分析。结果发现:柚子皮相关产品发展已经从婴儿期向成长期转变,目前相关专利较多且其中有一部分专利还未转化为产品,绝大部分专利对应的相关产品在市场上还较为小众;通过柚子皮产品进化树可以明显发现4个主要的技术/产品的未来方向,包括开发出气态的柚子皮产品、通过“系统扩展—裁剪路线”和组件裁剪路线删减或替换原有系统中的元素获得新产品、通过引入新物质和应用场景或删减/替换原有系统元素组合得到新产品、针对不同功能成分特性设计不同类型的产品。由此可见,基于TRIZ结合专利分析的技术/产品专利预测方法同样能够达到传统的利用专利技术生命周期、S曲线和专利地图等方法的效果。

摘要：对2022年上半年三次于潮汕地区开展的FDW进行总结:于当地发现诸多资源,通过这些资源对潮汕抽纱现状进行分析,提出有助于今后潮汕地区内发式的地域活性化的设计提案。通过将调查中与潮汕抽纱文化相关的资源进行搜集,结合其现状整理成抽纱利用的文化、抽纱材料的获取、抽纱的工种与针法等五个方面,得出潮汕抽纱由于传承人员的短缺与针法的失传,目前已无法开展规模式抽纱技艺的继承,更多应向数字化保存方向发展,让更多人看到其价值,并针对国家“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”这一发展目标,提出了对潮汕抽纱文化进行艺术性推广、潮汕抽纱信息的数字化保存以及扩大潮汕抽纱的运用范围三种设计提案。

摘要：针对将偏心齿轮-非圆齿轮行星系应用于插秧机的混合齿轮行星系分插机构,运用有限元方法对非圆齿轮与偏心齿轮啮合状态仿真模型施加相应的非圆齿轮角速度和偏心齿轮转矩。结果表明,分插机构在极限转矩状态下运动时,非圆齿轮最大接触应力在180~200 MPa,偏心齿轮最大接触应力在320~420 MPa,非圆齿轮与偏心齿轮啮合正常,符合设计要求。

摘要：近年来宠物猫家具市场呈现较强的发展趋势,消费群体基数增加与年轻化明显,产品的个性化与智能化需求也随之提升,但关于宠物猫家具的创新理论与实践应用研究还较少。本文分析了国内外宠物猫家具的设计与研究现状,再由可拓创新法的第三创造法流程对宠物猫家具进行创新探索,通过调研分析、基元建模、拓展分析、变化创新、优度评价五个步骤,获得了宠物猫家具准确适应市场变化和解决问题的优选方案,为宠物猫家具以及相关创新方法理论的研究提供了参考。

摘要：在技术应用与用户体验双重驱动下,经验式的学龄儿童课堂教学预设已无法满足现代课堂情境的复杂性问题。本文从学龄儿童及其利益相关者入手,结合情境感知相关内容,综合体验设计相关方法,将故事卡片进行聚类分析得到学情采集、场景交互、数据分析、资源推送和智慧管理五大任务,分别从感知识别层、情境理解层、活动预测层三大维度出发,提出设计原则。本文通过情境感知理论的运用,综合虚拟现实、云计算、大数据等新一代信息技术手段,为学龄儿童提供主动的、自适应的及个性化的体验式课堂服务系统设计。