摘要：随着教育理念的不断发展和社会对人才培养质量的不断提高,“以学生为中心”的教学理念越来越受到教育界的关注。本文以“离散数学”课程为例,研究如何将“以学生为中心”的教学理念融入课程教学中,通过明确教学目标,实现从“教”为中心向以“学”为中心教学方式的转变、鼓励学生全过程参与课程教学、教学团队建设和反馈改进等三个方面进行教学改革设计与实施,构建起一种“以学生为中心”的“离散数学”教学模式,从而提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习和解决问题的能力,以达到更好的教育教学效果,最后说明教学改革的效果。

摘要：以吡咯、4-氯苯甲醛和醋酸锌等为原料,合成了一种取代四苯基卟啉锌的配合物,用元素分析、红外光谱、紫外-可见光谱和电喷雾质谱等手段表征了其组成和结构。采用静电纺丝法制备了聚丙烯腈(PAN)纤维为载体的含四苯基卟啉锌的配合物复合薄膜材料,研究了其荧光性能。该实验项目涵盖大环化合物的合成、柱色谱分离技术、静电纺丝技术和现代仪器分析技术等诸多知识点,具有综合性和可操作性,用于“现代化学化工实验技术”研究生课程的教学,可以培养研究生的综合实验技能和创新能力。

摘要：自“金课”概念被提出以来,全国掀起了“金课”建设的热潮,教育部启动了“双万”“金课”建设计划。但要将“金课”内涵贯彻到“金课”建设中,需要在学科视野中对“金课”的质量体系加以深入探讨。文章阐述了新时代背景下“金课”的深刻内涵和建设初衷,指出构建静态的“金课程”质量标准和动态的“金课堂”评价标准是确保“金课”建设的重要保障。此外,文章基于课程论视角,综合文献研究和调研结果,构建了大学英语“金课程”和“金课堂”质量评价标准体系,以期将“金课”“两性一度”的质量标准融合到大学英语“金课”质量体系中,为提高大学英语课程教学质量提供参考。

摘要：根据农业院校化学工程与技术学科研究生的生源情况和专业特点,设计了一个创新实验项目。以异喹啉和六水氯化钴为原料,在含有浓盐酸的甲醇溶液中制备了四氯合钴(II)酸异喹啉盐杂化材料.用元素分析、X-射线衍射等手段表征了其组成和结构,研究了其红外光谱、紫外-可见光谱和磁学性能。实践表明,该实验项目原料易得,合成步骤简单,涵盖有机化学、配位化学、分析化学、晶体化学和分子磁化学等诸多知识点,具有一定的研究性和学术性,有利于培养研究生的创新能力和科学研究的能力。

摘要：公共政策课程案例教学作为培养创新能力的一种有效方法,有利于公共管理学生培养创新意识、激发创新热情、创设创新环境。在公共管理学生中开展公共政策课程案例教学,要充分把握案例教学的准备、进行和总结三个环节。高度重视案例教学的功能,精心设计案例教学的方案,充分尊重学生的主体地位,有效发挥教师的引导作用,是通过公共政策课程案例教学以加强公共管理人才创新能力培养的重要途径。

摘要：本文是以大学生创新创业计划项目作为支撑,借助互联网+实验类课程教学改革的实施,使学生在化学类专业基础实验课以及专业实验课视频制作和学习过程中掌握《有机化学实验》基本操作和基本原理,进而在其本科生毕业设计以及参与的科研课题中持续打磨,最终掌握科研项目类科技成果的转化中具体实践操作。利用一种商品化的廉价易得的氯化胆碱作为小分子催化剂,对芳香醛、丙二腈和5,5-二甲基-1,3-环己二酮(达米酮)三组分催化合成苯并吡喃衍生物,该方法具有所用试剂商品化易于购买、反应条件较温和、后处理简单和底物普适性好等优点,所得产物产率在72%~90%之间。

摘要：以培养工程技术人才为目标,探索了基于OBE理念的对分课堂教学模式在《制药分离工程》中的课程改革实践。以OBE理念为指导,结合对分课堂的教学模式核心理念,对教学大纲中所涉及的教学内容和方法、课堂设计和考核方式等方面提出了具体的革新措施并在实际教学过程中得以施行,实现了课堂教学的重构,提高了课程的工程属性,激发了学生的主动性,提升了学生的学习积极性,增加了师生之间的互动交流,让学生能更为生动系统地掌握相关知识的同时深度学习能力和团队协作精神也获得提高,有效地实现了高素质应用型人才的培养。

摘要：目的以计算广告学和设计学为理论基础,以国家文明网发布的平面公益广告为案例,对平面公益广告设计元素进行拆解,并对拆解元素进行打分统计,研究数据分析如何促进平面公益广告设计创新实践研究。方法在数据思维与设计思维的基础上,利用R语言软件,采用量化研究方法,对平面公益广告的图形、创意、色彩、字体等变量因子进行数据分析,找到影响平面公益广告效果的显著性变量因子,特别是针对弱相关的变量因子进行问题分析,找到弱相关因子形成的原因。结论通过典型案例,从R语言分析的数据结果中发现了影响平面公益广告与效果的重要因素,并提出了具体的设计优化方案,为创作者和公益广告的管理者提供了更加有效的管理与决策思考。

摘要：《兽医免疫学》课程以“立德树人”为核心,以“培养品学兼优的、拥有创新意识的应用型人才”为指导方针,采用小班制上课形式,运用PBL、VBL、OTO、CTL 等教学方法,通过教师直接讲述,学生自我思政,小组讨论式思政,观后感思政等方式,结合超星学习通平台和优学院平台搭建异步SPOC混合式教学,形成“课内-课外-教学实践”多维度融合的思政育人“新天地”,并制作了动漫视频库和课程思政案例库等丰富的教学资源,极大地助力学生兴趣提升,将专业知识的传授与社会主义核心价值有机融合,培养学生树立正确的人生观,价值观,增强民族自信,深植家国情怀,落实“立德树人”的价值导向,达到润物细无声的效果,探索出在新农科建设背景下适合的课程思政建设路径。

摘要：2020年春季学期延期开学,为实现教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的教学目标,高校教师采用线上教学模式,确保疫情防控期间的教学进度和教学质量。以“电气控制与PLC应用”课程为例,使用超星学习通线上教学平台设计线上教学过程,通过课前的教学准备、课堂的师生互动及课后问题讨论等环节,调动学生的积极性,最后通过问卷调查评价线上教学效果。