摘要：劳动是人类赖以生存与发展的基础,在高职院校专业教育中,将专业知识学习与劳动教育紧密结合,可以帮助学生树立正确劳动价值观念,提升专业劳动素质能力。本文从课程思政视域下高职院校劳动教育实施必须遵循的原则出发,以广东生态工程职业学院林业技术专业为例,细致分析了现阶段高职院校林业技术专业劳动教育开展存在的问题,从做好顶层设计、健全课程体系、打造教育平台、营造良好环境、提高师资水平等层面入手,提出几点劳动教育实施路径。

摘要：理想信念教育作为高职院校思想政治教育的重中之重,通过引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,牢固树立与新时代主题同心同向的理想信念,更加坚定对马克思主义、共产主义和中国特色社会主义的信仰和信心。中华传统文化蕴含着丰富的思想政治教育资源,将中华优秀传统文化教育融入高职学生的理想信念教育之中,充分利用高职院校和社区实践育人双平台,用好社会实践和第二课堂双渠道,依托“中华优秀传统文化教育进社区”公益服务项目,形成校地协同育人良好效应。

摘要：中华民族共同体意识融入高校思政课教学本质上是一个价值认同的过程,认同在中华民族共同体意识融入高校思政课教学中具有重要作用。形成动力机制、建立导向机制、健全保障机制有利于推动中华民族共同体意识融入高校思政课的价值认同。形成动力机制,需要以学深悟透习近平总书记有关铸牢中华民族共同体意识重要论述为思想动力,以认清个人命运与民族命运紧密相连为利益动力,以唤起受教育者共同的历史文化记忆为情感动力;建立导向机制,需要以深化理论学习为基石、以增强民族团结为支撑、以构筑精神家园为抓手,建立起相应的研究机制、育人机制以及宣传机制;健全保障机制,需要建设具有针对性与可操作性的认同规划设计保障机制、具有协调性与规范性的认同组织管理保障机制、具有多维性与动态性的认同评价反馈优化机制。

摘要：当前高校思政课教学存在教学“灌输性”有余,而“启发性”不足,“灌输性”与“启发性”不平衡或相互脱节等问题。学校思想政治理论课教师座谈会上提出,推动思政课改革创新,要“坚持灌输性和启发性相统一”。这一重要论述为解决灌“输性”与“启发性”不平衡问题,提供重要的方法指导。基于高校思政课灌输性和启发性相统一的教学规律,对教学内容、教学对象、教学设计、教学流程进行详细分析、综合施策,有利于促进高校思政课教学创新。

摘要：升旗仪式是增强国家认同的重要形式。升旗仪式的过程中,构建集体记忆、巩固政治信仰,进而强化国家认同感。目前,升旗仪式面临着挑战:反复操演失去新颖性、历史虚无主义解构仪式的意义、网络信息侵蚀认同实践的环境等。我们应当创新优化设计,增强仪式情感体验、回应现实关切,提升仪式吸引力、完善机制,增强仪式教育实效性,通过升旗仪式提升国家认同感。

摘要：《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》新修订教材投入使用时间较短,其教学体系的设计研究不足。在分析新修订教材的修订背景的基础上,设计出"模块+专题+问题+案例"的"树式"结构,一方面有效融合十八大以来的最新理论与实践成果,一方面直面当今社会的各种现实问题,引导学生理性看待和处理问题,从而增强学生对于中国特色社会主义的自信和认同。

摘要：高校思想政治理论课的特殊属性决定了教学离不开社会实际,课堂教学必须与实践教学相结合。但如何促进课堂教学与实践教学的功能互补、交汇融通,是高校思想政治理论课教学改革与研究的一个重点和难点。本文将合作学习理念放在高校思想政治理论课教学中进行了富有创意的解读与践行,以期为同行提供一种新的思路。

摘要：高校思政课的特殊属性决定了教学离不开社会实际,课堂教学必须与实践教学相结合。但如何促进二者的功能互补、交汇融通,是高校思政课教学改革与研究的一个重点和难点。本文将合作学习理念放在高校思政课教学中进行了富有创意的解读与践行,以期为同行提供一种新的思路。

摘要：辅导员科研能力的提高是辅导员专业化发展的关键环节。辅导员科研能力的成长主要是在认知、实践、思维三个层面的成长,通过分析这一成长的过程和阶段,形成了辅导员科研能力成长的模型,并试图依据这一模型从物质、组织、制度等方面建立健全辅导员科研能力培养的制度机制。

摘要：从指导思想的确立、教学功能的定位、教学模式的设计和管理考核机制创建等方面着手,在调查了全国20多所高校形势与政策课堂教学与实践教学的开展及功能发挥现状的基础上,指出了问题及破解路径:教学功能定位合理的层面上可寻求更科学更人性,教学模式设计新颖的同时实效性更永恒更持久,管理考核评价多方参与的基础上应厘清优势促进互融。