摘要：中国传统美学精神深刻地影响着中式园林景观的造园手法。中式的造园手法富含了深刻的文化内涵与丰富的艺术表现形式,中式园林模型是对中国传统园林设计的复刻与制作,因此优秀的中式园林设计是中式园林景观模型设计的基础。本文试图从中国传统美学＂天人合一＂＂外适内和＂＂返璞归真＂三个方面来研究分析中国传统美学精神对中式园林景观模型设计的影响,以期探索中国园林景观模型设计规律,为未来中国园林景观模型设计提供有益的借鉴。

摘要：在国家特色专业（电子信息工程）和学校示范性专业的建设中,按照人才培养定位,建立起由课程实验、综合实践（电子工艺实习、电工实训、各课程设计）、毕业实习和毕业设计、创新创业培养计划、课外社会实践等构成的新的实践教学体系,主要介绍该体系的构建方法和实践过程。

摘要：城市公共艺术作为一种物性的敞现,时间是物语、文化是物脉,公共艺术在当下时间综合性中产生了文化吸引力,在历史线性发展中彰显了文化传承力,在时间意味的表达中蕴藏了文化创新力,最终,这些助力将成为文化软实力的坚强基石。

摘要：分析《软件工程》实验教学现状,借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,提出"团队协作、项目驱动"的实验教学模式,构建课程设计、企业实习、科研训练三阶段的实验教学环节,以及实验教学评价机制,调动学生的学习积极性和主动性,提高学生创新能力、人际交流和团队协作能力,取得较好的实验教学效果。

摘要：公共艺术是艺术与大众相遇的一种美好形式,彰显了开放性、民主性、交流性和共享性等社会特征、文化属性与精神态度。新时代背景下城市公共艺术的文化内涵包括:从转场到转景,辨析公共艺术从城市意象到城乡共生机制下文化记忆的变化;从视觉到通感,探讨公共艺术从可视性到可读性的拓展;从单向到交互,分析公共艺术从有限展示到多元开放的格局。

摘要：文化软实力是一个国家除军事经济之外让别人主动接近的吸引力,城市公共艺术也是一种与大众有亲缘关系的艺术形态。某种程度上说,城市公共艺术是文化软实力在艺术领域的一种显象。广州城市公共艺术在器物层、行为层、制度层诠释了文化软实力的静态和动态的维度。

摘要：数据的存储和检索是大数据时代有效构建系统应用的关键技术问题。针对高校教育信息系统数据量大、存储异构、查找困难等问题,提出一种基于分类索引以及热度积累的云存储及实时搜索引擎设计方案。该方法首先建立持久性硬盘分类索引。然后,通过一种索引热点数据缓存技术和一种高效的热度累积缓存替换策略,利用内存提升查询性能,降低对硬盘索引表的磁盘访问开销。

摘要：将无线传感器网络技术作为信息感知和传输的载体,设计和开发了橘小实蝇成虫发生量及环境因子协同监测系统,并在广州地区选择挂果期和成熟期柑橘园,开展了近6个月的橘小实蝇成虫发生量及其发生区域环境因子协同监测试验。结果表明：8月上旬至10月上旬,气温分布在22.5~36.5℃,且处于柑橘挂果期,橘小实蝇成虫发生量猛增并达到最大,周虫量516~893头;10月中旬至11月下旬,处于柑橘成熟期,天气干燥,气温分布在16.4~30.1℃,橘小实蝇成虫发生量开始呈波动性回落,周虫量108~293头;12月上旬至翌年1月中旬,降水量少,气温分布在10.5~27.5℃,由于缺乏维持营养的果实,橘小实蝇成虫数量很少,周虫量0~18头;对各环境因子进行主成分判别和因子主成分荷载分析表明,温光因素和降水对橘小实蝇成虫发生量的作用明显,其中,温光因素作用最大,空气和土壤温度是其主要因子,相应的成分荷载分别为0.960和0.961;降水作用次之,降水量和土壤含水量是其主要因子,相应的成分荷载分别为0.712和0.809。

摘要：随着信息技术的迅速发展,传统的以关键字为检索手段的信息获取技术已不能满足人们对信息的需求,如何高效准确地从海量的新闻和新闻评论中找到读者感兴趣的信息成为了信息检索研究的焦点。基于此,设计与开发了一个基于情感分析的新闻浏览平台,采用jsp、servlet、javabean的MVC模式实现视图层、业务逻辑层、持久层的分离,后台使用oracle数据库,采用贝叶斯分类器对新闻和新闻评论进行情感分析获取相应的情感极性,前台搜索引擎可以将查找内容和情感极性两个参数传入系统后台,系统后台通过这两个参数返回具有情感极性分类的新闻列表,从而达到从海量的新闻中查找读者感兴趣的内容,提高用户浏览体验的目的。

摘要：本文以集成电路设计课程为例，主要介绍了基于问题的教学方法（简称PBL，即problem based learning）是如何应用在这门课程中从而改善该课程的教学质量的。由于电子技术发展更新的速度很快，电子工程师必须要具备终身学习的能力。如何在大学里就注重培养学生的终身学习的能力是通篇文章的另一重点。通过对许多教学方法的讨论，得出结论：没有一个最优秀的教学方法之说，并且教学方法之间也不是相互排斥的。不同的课程有不同的特点，最好的策略是在不同的课程中，甚至在同一课程的不同阶段，采用不同的教学方法。