摘要：旨在利用当前高职院校园林规划设计教学的背景,在园林规划设计课程中引入混合教学法,以期解决当前的教学问题,提高教学效果和学生的实践能力。采用多种教学方法,有机地联系理论学习和积极实践2个阶段,加深师生之间的信任,增强学生的团队意识,调动学生的学习积极性,在理论概念和实际应用之间形成良性循环。学生能理解和应用所学学科的知识和技能,更有效地运用园林规划设计课程教学内容解决遇到的问题,符合就业岗位需求,成为实现应用型人才培养目标的有效途径。

摘要：设计说明:《蝶恋花》作品是利用以花为媒的联想进行的设计。古诗中曾写道“春晴喜鹊噪前津,鹊噪前津柳媚新。津柳媚新花恋蝶,新花恋蝶去来频。”一只蝶,一朵花,谱出无数动人的故事,将春日的温暖洒满人间。蝶与花作为丝巾的设计元素,采用线条突出花朵,也塑造了蝴蝶的灵动。

摘要：非遗技艺是非遗文化的表现形式之一,对于我国历史文化开发具有重要意义,有必要对这方面进行深入研究。从高职教育视角出发,对非遗技艺的传承与创新进行相关研究,简单叙述研究的重要性,分析现阶段传承与创新存在的问题,从整合专业、顶层设计、突破范式、专业系统化等维度,提供高职教育视野下非遗技艺传承与创新的具体措施,旨在为更多高职院校提供非遗技艺传承与创新的相关思路,提升专业的人文水平,积极探索我国文化遗产开发与利用的新方向。

摘要：一、前言EAL(即Excellence,Achievement,Learning卓越、成就、学习),隶属于SEMTA(Science,Engineering,Manufacturing and Technologies Alliance英国科学、工程、制造和技术联盟),是一家负责英国先进制造领域技能提升的非营利机构。EAL是英国最大、最专业的工程制造领域国家职业资格官方授权认证机构,在英国学徒制人才培养过程中,EAL具有以下几个特点:①从教学体系到师资力量都贯彻卓越、成就和学习的理念;②始终紧密与企业联系,其职业资格标准由行业专家和企业共同制定,为行业提供高标准专业技能人才提供了保障;③在认证与评估过程中有着强大的质量保证体系,能够保证高质量高水准的职业资格和人才培养。

摘要：对电动赛车动力传动系统中各关键部件参数进行提取,设计方程式赛车动力传动系统交互式参数匹配界面,快速分析动力传动系统中关键零部件的某项参数对整车性能的影响及其影响规律,为参数的选取提供参考。同时,对于零基础的赛车爱好者或车队新成员,通过提供友好的交互界面可实现对赛车动力传动系统参数的设计,为赛车设计知识的普及、赛车技术的推广提供良好的载体,对车辆工程专业人才的培养及赛车文化的推广具有重要意义。

摘要：2019年11月,华南地区首个“英国EAL认证中心”授牌仪式在中山火炬职业技术学院举行,这是国内第三个开展英国EAL国际职业资格认证的合作项目;该校模具设计与制造专业成为华南地区首个开展该职业资格体系认证的专业。EAL(Excellence,Achievement&Learning)是英国工程与制造业及相关产业中受雇主认可的职业资格证书颁发机构,并且是唯一一个为自己所服务领域及领域中工作的人员进行投资的颁证机构。

摘要：文章以联合国教科文组织《1998年世界高等教育大会宣言》要求——"以学生为中心"的教育理念为先导,以"中英职业教育合作项目——BTEC教育模式"为载体,以广东农工商职业技术学院等院校的实践与探索为平台,以落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)为核心,以推进文科类专业"工学结合"为突破口,以深化高职高专教育教学改革为重点,以全面提高人才培养质量为目标,总结了从"以学生为中心"到"以就业为导向";从"能力导向"下的课程设计到"职业资格标准"下的课程标准设定;从"项目教学法"、"双语教学法"到"教、学、做"为一体;从"教学内外审制"到"过程监控"完善教学质量保障体系等的成效,从"和谐教育"的构建、高职教育课程模块化改革的推进、高职教育文科类专业"工学结合"范式的创新、国际化师资培训机制的确立和高等职业教育(以下简称"高职教育")教学管理体系的完善等方面,进一步说明了中英职业教育合作项目在推进我国高职教育教学改革中的现实意义与积极作用。

摘要：利用Unity3D和互联网技术开发了一个用于产品虚拟展示的网上三维交互平台。使用Creo、Rhino等主流三维建模软件构建了若干个典型产品模型,用C#语言编写动作脚本,实现了交互操作,合理配置IIS7.0服务器并实现内网穿透功能,在B/S结构下建设了平台发布网站。该平台作为学习平台,可供用户自由浏览和拆装产品三维结构模型,学习产品结构和工艺知识,也可作为广告平台为企业和商家宣传产品服务。

摘要：为了提高基于信息化建设服务社区教育的能力,高职院校进行服务社区教育信息化的策略研究是十分必要的。文章在分析高职院校服务社区教育信息化建设内涵和典型特性的基础上,提出了解决策略和顶层设计,即院校、社区和社会组织等多元主体基于合作治理理论协同共建社区服务长效机制,搭建服务平台、培养信息化服务专业人才、建立服务评价体系,构建社区教育信息化生态环境。通过实践,达到提高社区教育质量,优化社区治理的目标。

摘要：“岗课赛证”模式要求职业教育根据岗位能力和职业素养的要求,制定人才培养方案,设置符合要求的课程体系。通过课程学习,参加技能大赛,考取职业证书,让学生获取满足岗位要求的技能和素养,实现课岗对接,课证融合,课赛融通。在人才培养方案的编制上,注重“岗位职业能力—课程体系与内容—技能竞赛能力—职业资格能力”的相互融通,使专业课程体系与教学内容高度契合数字媒体技术岗位职业能力的要求。