摘要：以天然色素的提取、提纯及表征实验教学为例,探讨微课理念下的大学化学综合设计实验的教学模式及其评价方法.具体做法是:首先教师将实验的具体要求、实验所用到的仪器操作方法、原理、规范及实验关键点录制成一个个不超过10分钟的微课,并发布在微信上;学生根据教师的要求设计实验内容,与教师讨论并优化实验方案;最后按优化的实验方案实验.这翻转了以往的实验教学模式,使得学生在课堂外就能很容易完成实验设计和基本的技能知识储备;而实验室变成了师生之间和学生与学生之间互动交流并最终完成实验的场所.这种模式与传统的综合设计实验教学相比,有四大优点:一是通过微课微信师生交流互动方便快捷;二是有利于培养学生的创新能力;三是实验质量更有保障;四是方便管理.总的来说,微课理念下的化学综合设计实验教学模式更有利于培养学生的创新能力和提高实验教学质量.

摘要：第二课堂活动是第一课堂的必要补充,也是进一步提高学生基本素质的必要途径。韩山师范学院微课联盟面向师范生,将微课设计理论与微课制作相结合开展第二课堂下的微课教学,采用教学型专才培养、复合型人才培养两种模式,提供独立于第一课堂外师范生设计、开发与应用微课的培养方式,阐述第二课堂活动中培养师范生微课教学技能的可行性,为高校师范生微课技能培养提供借鉴与参考。