摘要：工程设计作为当代基础教育阶段科学课程的重要组成部分,已经体现在多个国家的课程文件中,为“K-12工程教育”带来了新的机遇和挑战。2018年,美国国家科学院等发布了《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》报告,明确提出以科学调查和工程设计作为科学教育的核心实践,代表了美国科学教育实验教学的前沿性研究成果。工程设计融入K-12教育中,使得其具备作为教学方法、作为学科实践和作为学科核心观念的内涵。基于对"K-12工程教育"的反思和总结,报告提出了真实的设计项目、学生应该成为反思性设计者、教师应该作为设计指导者的三个实践策略,并明确了学生、教师和课程资源三个方面的教学转变。在此基础上,结合我国工程教育现状和发展诉求,进一步得出对我国“K-12工程教育”实施的启示。

摘要：目的探讨养老院老年人规律锻炼现状及影响因素。方法方便抽取广州市3所养老院老年人233人,评估每周规律锻炼情况,并测量身体状况指标及采用自行设计的一般资料问卷、中文版运动自我效能量表、Barthel指数评定量表探讨可能的影响因素。结果规律锻炼(每周锻炼时间>150 min)者159人(68.24%),多因素Logistic回归分析显示,运动自我效能(OR=1.781)、入住养老院前规律锻炼(OR=5.007)、有运动指导(OR=3.725)是养老院老年人规律锻炼的影响因素(均P<0.01)。结论入住养老院前有无规律锻炼、运动指导和运动自我效能是影响养老院老年人规律锻炼的重要因素,可以通过提高运动自我效能,在养老院内配备专业的运动指导人员提高运动积极性,以促进养老院老年人规律锻炼。

摘要：为了解决人字齿周转轮系加工、装配的难题,提出利用3D打印技术制造免组装人字齿周转轮系的新工艺。通过理论推导,建立变位系数、齿侧间隙与齿轮基本参数之间的关系。利用建立的关系式,对行星轮进行负变位,设计具有微量齿侧间隙的2K-H型人字齿周转轮系。利用熔融沉积成型实验平台使设计的人字齿周转轮系成型,成型后的人字齿周转轮系齿轮啮合传动正常,设计、制作相应辅件,将其装配成减速步进电机。结果表明,通过合适的间隙设计,可以利用3D打印技术实现人字齿周转轮系的免组装制造,为小尺寸、一体式人字齿周转轮系个性化定制提供了一种具有工业应用前景的全新解决方案。

摘要：STEM(Science,Technology,Engineering,Mathematics)教育已成为当前国际教育研究与改革普遍关注的热点问题,为我国新一轮基础教育科学课程改革提供了创新思路。基于此,文章首先针对国内STEM教育的不足,分析了STEM教育深度融入科学课程教学的必要性;然后重点分析了STEM教育深度融入科学课程教学的实践路径,得到教学情境、整合"科学探究"和"工程设计"的教学模式、教学评量这三条实践路径;最后,文章设计了"转不停的陀螺"教学案例,对这三条实践路径的具体应用进行了分析。研究STEM教育深度融入科学课程教学的实践路径,对于推动基础教育改革、深化STEM教育研究都具有积极的意义。

摘要：STEM（科学、技术、工程和数学）教育已成为当前国际教育研究与改革普遍关注的热点问题,为我国新一轮基础教育科学课程改革带来了革命性的创新思路。然而我国STEM教育研究尚处于起步阶段,融入STEM教育理念的科学课程设计与实践缺乏统一的理论指导。通过分析STEM教育深度融入科学课程教学的特性,探索有效的STEM教学情境设置原则、6E教学模式和教学评量,并从课程标准、核心概念、学习进阶等方面提出相关建议,为具有中国特色的STEM教育深度融入科学课程教学提供理论指导和创新思路。

摘要：基础教育呼唤高师学科教学中融入探究式学习,而探究式学习的开展有赖于学习环境的建设和信息技术的支持。研究基于“响应教学”、论证性科学探究、ASI教学模式等现代教育理念,从微信支持论证性科学探究活动开展的挑战出发,设计和实施了理科师范生“微波炉‘煮’鸡蛋”的科学探究活动,旨在探索微信如何有效支持理科师范生论证性科学探究活动的开展。通过定性分析微信教学的概况,定量分析微信的接受度,发现微信能够较好地支持论证性科学探究教学的开展,并深受师范生喜爱。