摘要：酶工程是一门新兴的、发展迅速的生物学科课程,学习内容主要是酶的生产和应用,是生物与食品类专业本科生在大学求学期间要学习的专业课程,是生物工程主干课以及下游课程。新时代对传统的高等教育提出了新的要求,教师在“酶定向进化”课程教学中运用以“目标”为核心、以“问题”为导向的目标问题导向式教学模式,可以激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养学生创新精神,稳步提高课堂教学效率和教学质量。

摘要：文章首先从课程教学设计原则、课程教学目标和内容、课程教学实施方法三个方面论述了基于卓越工程师培养的高校“化工安全与环保”课程教学设计,然后阐述了基于卓越工程师培养的高校“化工安全与环保”课程教学评价、效果分析与持续改进。

摘要：针对以虚拟组分法表征原油及其馏分油复杂组成时,常因蒸馏数据不足而导致蒸馏曲线不连续、不光滑,结果可靠性差,而传统二次、三次样条插值方法存在难以保证蒸馏曲线单调递增的问题,设计了一种包含3个参数的指数函数插值方法,从理论上保证了蒸馏曲线单调递增。进而,对52种原油的实沸点蒸馏数据进行插值验证,结果表明:指数函数插值法能够保证插值后的原油蒸馏曲线单调递增;在52种原油的插值结果中,指数函数插值与校验值拟合决定系数(R^(2))大于0.99的有37种,占比71.2%,三次样条插值结果R^(2)大于0.99的仅有21种,占比40.4%;而指数函数插值结果的准确度高于三次样条插值结果的有50种,说明指数函数插值方法效果明显优于三次样条插值方法。因此,基于指数函数插值方法,采用虚拟组分法模拟计算原油加工过程的精确度明显提高。

摘要：能源化工工艺学是能源化学工程专业的专业课,主要学习能源化工中的方法与原理、典型工艺流程及主要设备、操作条件及控制指标等内容,在培养学生具备独立对工艺过程进行分析、改进和开发新产品等能力发挥重要作用。以合成气制甲醇为例,基于目标问题导向式教学理念对能源化工工艺学教学过程进行了重构,通过目标问题的提出、分析和解决,充分调动学生自主学习的能动性,激发学生学习兴趣,提高学生的科学思辨能力及沟通协作能力,进而达到教学目标。

摘要：结合科研成果及实验教学经验,对有机化学实验中传统的甲基化反应实验进行改进。教材中涉及的传统甲基化试剂具有毒性大等缺点,不利于实验教学的实施。因此,提出使用三氟乙酸甲酯取代传统甲基化试剂,应用于本科有机化学实验教学中,加强学生对甲基化反应理论知识的理解。本实验结合新颖的科研内容,引入科研实验的设计思路,不仅有利于学生更好地掌握理论知识,而且有利于激发学生对科学研究的兴趣,提高学生的综合素养。

摘要："目标问题导向式教学"是基于人才培养目标、专业目标、课程目标及课堂目标的一种新型教学模式。通过目标设计、内容设计、流程设计、问题设计,设置基本问题、重点问题、难点问题、实践问题和拓展问题来开展教学,以此激发学生学习兴趣和培养学生核心能力。大气污染控制工程作为环境工程专业的必修课,对学生污染控制基本概念的构建以及应用实践能力的培养极为重要。针对传统教学中普遍存在的问题,如教学目标不清晰、教学设计少、教与学脱节等,并结合环境科学与工程学院近年来的教学实践,举例说明"目标问题导向式"的基本教育理念在大气污染控制工程教学中的应用。

摘要：采用柠檬酸络合燃烧法制备得到钾铈镧复合氧化物催化剂,利用程序升温反应(TPR),研究了各反应条件对催化剂活性的影响,考察并确定了催化氧化碳烟颗粒过程中各反应条件的最优水平,并对各反应条件在催化剂活性中的贡献大小进行了分析和讨论。结果表明,尾气中O_(2)体积分数的升高,剂碳比的增大,都有利于碳烟颗粒的催化氧化。在碳烟氧化过程中,升温速率较低更有利于催化剂催化性能的提高。水的存在会使钾铈镧复合氧化物催化剂发生部分失活,但该失活现象经干燥后,有可再生性。钾铈镧复合氧化物对一定范围内尾气流量波动具有良好的包容性。各可控反应条件对钾铈镧复合氧化物催化活性的贡献大小为:剂碳比>接触方式>升温速率>水的存在>O_(2)体积分数>尾气流量。